《口耳目》教案【优质3篇】

《口耳目》教案 篇一

《口耳目》是一部充满魅力的经典小说，其深刻的内涵和精彩的情节一直吸引着读者的眼球。为了帮助学生更好地理解和欣赏这部作品，我们特别设计了一份《口耳目》教案，旨在引导学生深入思考、积极参与、全面提升阅读能力。

首先，我们将通过分析小说的背景和作者创作动机，引导学生了解小说的文化背景和艺术价值。通过讲解小说的写作背景和历史背景，学生可以更好地理解小说中所蕴含的思想和情感，从而更深入地理解小说的内涵。

其次，我们将重点介绍小说的主要人物和情节，帮助学生了解小说的故事情节及人物关系，激发学生对小说的兴趣。通过分析小说中的主要人物形象、性格特点和行为举止，学生可以更好地理解小说的主题和主旨，从而更深入地认识小说的内涵。

最后，我们将通过讨论小说的主题和意义，引导学生深入思考小说的哲理和价值，提升学生的文学鉴赏能力。通过分析小说中所反映的社会现实和人生哲理，学生可以更好地理解小说的深层含义和主旨，从而更深入地品味小说的魅力。

通过本次《口耳目》教案的学习，相信学生们将对这部经典小说有更深入的理解和认识，提升自己的阅读能力和文学素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

《口耳目》教案 篇二

《口耳目》是一部充满智慧和情感的经典小说，其深刻的内涵和精彩的情节一直吸引着读者的目光。为了帮助学生更好地理解和欣赏这部作品，我们特别设计了一份《口耳目》教案，旨在引导学生深入思考、积极参与、全面提升阅读能力。

首先，我们将通过学生讨论小说的主题和情节，引导学生发表自己的见解和感受，激发学生对小说的兴趣。通过学生的热烈讨论和深入思考，可以帮助学生更好地理解小说的内涵和价值，从而更深入地认识小说的魅力。

其次，我们将通过分组讨论和小组展示的方式，引导学生分析小说中的主要人物形象和情节，帮助学生了解小说的故事情节及人物关系。通过学生的合作探讨和深入剖析，可以帮助学生更好地理解小说的主题和主旨，从而更深入地品味小说的魅力。

最后，我们将通过小说的朗读和赏析，激发学生对文学的热爱和追求，提升学生的文学鉴赏能力。通过学生的朗读和赏析，可以帮助学生更好地感受小说的情感和哲理，从而更深入地理解小说的内涵和价值。

通过本次《口耳目》教案的学习，相信学生们将对这部经典小说有更深入的理解和认识，提升自己的阅读能力和文学素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。愿学生们在读完《口耳目》后，能够感受到文学的魅力和智慧，不断提升自己的人生境界和修养水平。

《口耳目》教案 篇三

《口耳目》教案

　　教学过程：

　　创设情景：

　　同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝“时光机”，坐上时光机呀，可以回到过去。今天，我们就跟着考古学家一起坐上时光机到古代去看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。

　　直接切入，感知象形字的特点

　　1、出示古文字“日”和“月”的图片。考古学家告诉我们，古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。这就是古文字。那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你为什么这么说？）

　　2、课件出示古文字“日”和“月”的演变过程。

　　在远古时代最早出现的文字就是古人对照事物用符号画下来的，这种用符号描摹事物形状，后来几千年里逐渐变化成的方块字，我们称为象形字。

　　3、大家知道吗？像“日”“月”这样很像事物外形的字还有很多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。

　　4、到底是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！

　　5、（看书时的要求：）

　　仔细看图验证你猜得对不对。

　　看音节把字读准确。

　　出示课件，分四组识记汉字。

　　第一组：日月火

　　第二组：口耳目

　　第三组：羊鸟兔

　　三、自主观察发现

　　1、师出示带拼音的生字卡片，学生认读，然后老师把这些卡片贴在黑板上。

　　2、谁向同学们大声介绍你认识的字宝宝？（生上前指读卡片并组词）

　　四、指导、领悟象形字的特点

　　1、师指黑板上的生字卡片引导学生发现问题：请同学们仔细观察一下这里面有两个字的字音相同，但字形不一样，你发现了吗？

　　区别“目”和“木”：

　　认读“目”，并知道“目”即“眼睛”（指导学生发现把眼睛的图片转过来，就是现在的“目”）

　　“木”就是树。口诀：木是一棵树。

　　两个字表示的意思完全不同。

　　2、还有两个字发音不同，但长得很像，是哪两个字？你有什么办法记住它们？（出示课件区分“木”“禾”）学生试着发言。对，“木”字是棵树，禾苗低下头是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。

　　3、我们发现古文字和图片上的事物太像了，那么现在我们使用的文字也有很像的，你发现了吗？

　　如：“鸟”点是眼睛，横是尾巴；“兔”长着短尾巴，竖弯钩上有一点；

　　五、课中休息

　　六、准确读字、指导写字

　　指读卡片（带音节）。

　　2、教师打乱顺序认读生字。

　　3、指导书写：

　　师出示课件指导“木”字的写法。

　　写“木”出示两笔这是什么字？他和“十”哪里不一样？接着写什么？先撇后捺；动笔描红、写一个字；你是怎样记这个字的？（按笔画记、用十字加两笔）

　　2）观察你怎样记“禾”？生汇报两种方法出示课件；学生书写。

　　七、用游戏强化识记字形

　　课件出示不带音节的生字，自己读读；

　　教师打乱顺序开火车指读；

　　这些生字也能连成一首儿歌呢！听——师拍手范读；生练习。

　　八、总结：今天的活动真有趣，想对同学、老师还有考古专家说说你今天最大的收获吗？

　　九、作业：

　　1、书写汉字；

　　2、到生活中寻找今天学过的字，下节课带到课堂。