公开课教学教案
公开课教学教案
第三课时：除法（三）解决问题 一、教学内容：P6 ~P8 “租船” 二、教学目标： 1、知识与技能：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。 2、过程与方法：寻求解决问题的相关信息。 3、情感态度与价值观：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦，对学生进行安全教育。 三、教学重难点： 1、重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的`生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 2、难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。 四、教具准备： 租船情景图、学生准备小棒. 五、教学过程： （一）、 复习导入 1. 最大能填几？（指名口答） （ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正） 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提问：你认为试商时要注意什么？ （二）、 探索新知 出示P6主题图，引导学生观察。 1. 寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人 2. 提出问题：至少要租几条船？ 3. 解决问题。 在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 学生口答，教师板书： 21÷4=5（条）……1（人） 至少要租6条船。 （三）、你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见） 学生可能出现如下方案： （1） 其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。 （2） 其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4×4+5=21。 （3） 其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。3×4+9=21。 （四）.小结： 今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我
