东方和西方的科学的教案(优秀3篇)

东方和西方的科学的教案 篇一

在东方和西方的科学教育中，存在着许多不同的教学方法和理念。东方的科学教育注重于传统知识的传承和实践，而西方的科学教育则更加注重于实验和创新。这两种教学方法各有优劣，但都在为学生提供全面的科学知识和技能方面发挥着重要作用。

在东方的科学教育中，学生通常会接受严格的训练，强调基础知识的掌握和传统理论的学习。教师会传授给学生大量的知识，让他们通过不断的背诵和实践来掌握。这种教学方法有助于学生建立扎实的基础，培养他们的记忆力和逻辑思维能力。然而，这种教学方法也存在着局限性，容易让学生产生枯燥乏味的学习感受，缺乏实践操作和创新能力。

相比之下，西方的科学教育更加注重于实验和创新。学生在学习过程中会进行大量的实验和探究性学习，培养他们的实践操作能力和创新思维。教师会引导学生通过实验来发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和团队合作能力。这种教学方法激发了学生的学习兴趣和动手能力，使他们更加积极主动地参与到科学实践中去。

虽然东方和西方的科学教育方法有所不同，但它们都有各自的优势。东方的科学教育注重于基础知识和传统文化的积累，有助于学生建立坚实的学科基础；而西方的科学教育则更加注重于实践和创新，有助于学生培养实践操作能力和创新思维。因此，我们可以借鉴东方和西方的科学教育方法，结合两者的优势，为学生提供更加全面的科学教育，使他们在未来的学习和工作中能够更加成功。

东方和西方的科学的教案 篇二

东方和西方的科学教育在课程设置和教学方法上存在着许多差异。东方的科学教育注重于传统知识的传承和继承，西方的科学教育则更加注重于实践和创新。这两种教育方法各有优劣，但都在为学生提供全面的科学知识和技能方面发挥着重要作用。

在东方的科学教育中，课程设置通常会包括大量的传统知识和理论，如古代科学和哲学等。学生通过学习这些传统知识，可以更好地了解科学的发展历程和思想内涵，培养他们的人文素养和科学精神。此外，东方的科学教育还注重于实践操作和技能培养，学生在学习过程中会进行大量的实验和实践活动，培养他们的动手能力和实践操作技能。

相比之下，西方的科学教育更加注重于实验和创新。课程设置通常会包括更多的实验性课程和创新性项目，学生通过实验和探究性学习来增强他们的实践操作能力和创新思维。西方的科学教育强调学生的主动参与和独立思考，鼓励他们提出问题、发现问题和解决问题，培养他们的团队合作能力和创新能力。

虽然东方和西方的科学教育方法有所不同，但它们都有各自的优势。东方的科学教育注重于传统知识和实践技能的传承，有助于学生建立扎实的学科基础；而西方的科学教育则更加注重于实验和创新，有助于学生培养实践操作能力和创新思维。因此，我们可以借鉴东方和西方的科学教育方法，结合两者的优势，为学生提供更加全面的科学教育，使他们在未来的学习和工作中能够更加成功。

东方和西方的科学的教案 篇三

东方和西方的科学的教案

　　《东方和西方的科学》教案。

　　东方和西方的科学

　　教学目标：

　　1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。

　　2、了解、运用常用的论证方法。

　　3、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。

　　一、导入

　　日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得，东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治萨顿的《东方和西方的科学》，相信我们一定会受益匪浅。

　　二、作者

　　乔治萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学

　　在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。他具有非常广博的.知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。

　　三、解题

　　本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

　　四、字词积累

　　重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败教训，重犯过去的错误。

　　骇人听闻：使人听了非常震惊（多指坏事）。

　　盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大。

　　五、整体感知

　　速读全文，试给课文分出3部分，并归纳各部分大意。

　　可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一中心；本论部分抓住对科学的态度；结论部分抓住“希望和前景”。

　　引论（第１－３节）强调“必须记住两件事”，说明要正确对待东西方科学；

　　本论（第４－9节）论述研究科学，必须有科学的态度；

　　结论（第１０节）提出“希望和前景”。

　　六、问题探讨：

　　1、前三段主要运用了什么论证方法？

　　例证法：古希腊因为目空一切，忘乎所以，唯我独尊，最后走向衰亡，一落千丈。这是一个强有力的例子。事实胜于雄辩。（用意是什么？）告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒，今日的西方仍然需要东方。

　　2、仔细阅读本论部分（第４－9节），完成以下练习。

　　（1）试分析这一部分的结构特点。

　　也可分出“三段论”来。本论第4段，直截了当：态度粗暴、“言过其实”的人，“大概不是科学家”，观点鲜明。接着5、6、7段反复论述“必须谦虚”“不应傲慢”，第8、9段小结：要“以谦虚的态度从事这一切（科学工作）”。

　　（2）论述“我们必须谦虚”时，用了怎样的论据？论述走向实证科学的极端时（离开东方的人文理念，正确思想指导下的“科学方法”——实验科学的方法，会有局限），含而不露地写到了怎样的论据？

　　第一问，答案在第5段。用了美国的历史记载短暂来强调必须谦虚，同时也与上文提到的古希腊的例证对照。

　　第二问，答案在第6段。“骇人听闻”，除了二战时美国为了逼迫日本投降而在广岛、长崎投了两颗原子弹外，还能指什么呢？这不正是“科学方法”“被错误地应用”吗？第7段的比喻其实也是暗指这一点。

　　3、“光明从东方来，法则从西方来”的含义？

　　光明从东方来，东方是双关、隐喻，太阳是从东方升起的，人文主义的理念是东方文化所具有的。东方的思想和西方的法则相结合必然会使世界文化呈现异彩。

　　4、东方科学与西方科学有什么样的关系？作者从什么角度论述了东方科学在发展人类文明方面在作用，并批评了某些偏见的？

　　东方科学和思想思西方科学的源头，并且会给现代西方带来新的生计。作者将自己多年研究科学史得出的结论，告诫某些带有民族和地区偏见的西方人，要他们以科学的态度对待历史与现实，进行文明对话，促进世界文明的发展和繁荣。

　　5、试举事实例子说明“今日的西方仍然需要东方”。

　　①西方的科技至上，生物克隆陷入伦理悖论；②经济高速发展，大量消费有限的能源，时时爆发能源危机；③经济上每隔一定时间就爆发危机，陷入瘫痪。

　　天人合一 齐生死、等万物

　　6、指出下列各句的论证方法。

　　①从实验科学的角度(特别是在其发展的现阶段)来看，东方和西方是极端对立的。（ ）

　　②在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代。（ ）

　　③热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理。 （ ）

　　④科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。 （ ）

　　①对比论证；②比喻（不是拟人。所谓“拟人”，必须写出人的特性）论证；③演绎论证；④比喻论证。