湘版初中音乐《身边的音乐》教案(实用3篇)

湘版初中音乐《身边的音乐》教案 篇一

湘版初中音乐教材《身边的音乐》是一本很好的教材，它旨在通过学习身边的音乐，让学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力。在这本教材中，不仅有丰富多彩的音乐知识，还有许多实用的教学活动，能够帮助学生更好地理解和掌握音乐的知识。

首先，这本教材注重培养学生的音乐素养。通过学习各种音乐，让学生了解音乐的种类和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。在学习过程中，学生可以通过欣赏音乐作品，学习如何欣赏音乐，如何分析音乐的结构和特点，从而提高自己的音乐素养。

其次，这本教材注重培养学生的音乐表演能力。通过学习不同的音乐作品，学生可以学会如何演奏乐器，如何唱歌，如何跳舞等，从而提高自己的音乐表演技巧。同时，学生还可以通过参与音乐活动，如合唱团、乐队等，锻炼自己的音乐表演能力，展现自己的才华和魅力。

最后，这本教材注重培养学生的音乐创作能力。通过学习不同的音乐作品，学生可以了解音乐的创作过程，学会如何创作音乐，如何写歌词，如何编曲等，从而培养学生的音乐创作能力。同时，学生还可以通过参与音乐创作比赛等活动，展现自己的创作才华，获得更多的认可和鼓励。

总的来说，湘版初中音乐《身边的音乐》教案是一本很好的教材，它能够帮助学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养、音乐表演能力和音乐创作能力。希望学生能够认真学习这本教材，不断提高自己的音乐水平，享受音乐的美好。

湘版初中音乐《身边的音乐》教案 篇二

湘版初中音乐《身边的音乐》教案是为了帮助初中学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力而设计的。在这本教案中，学生将学习到各种不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，通过学习这些音乐，学生可以提高自己的音乐素养、音乐表演能力和音乐创作能力。

首先，学生将通过学习古典音乐，了解古典音乐的特点和历史，学会欣赏古典音乐作品，提高自己的音乐素养。古典音乐作为世界音乐的瑰宝，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，通过学习古典音乐，学生可以开阔自己的音乐视野，提高自己的审美能力。

其次，学生将通过学习流行音乐，了解流行音乐的特点和发展趋势，学会演唱流行歌曲，提高自己的音乐表演能力。流行音乐是当今社会最受欢迎的音乐类型之一，通过学习流行音乐，学生可以了解当今音乐市场的需求，提高自己的音乐表演技巧，培养自己的音乐才华。

最后，学生将通过学习民族音乐，了解民族音乐的特点和传统，学会演奏民族乐器，提高自己的音乐创作能力。民族音乐是各民族的文化瑰宝，有着独特的音乐风格和表现形式，通过学习民族音乐，学生可以了解各民族的音乐文化，提高自己的音乐创作能力，展现自己的民族特色。

总的来说，湘版初中音乐《身边的音乐》教案是一本很好的教材，它能够帮助学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养、音乐表演能力和音乐创作能力。希望学生能够认真学习这本教案，不断提高自己的音乐水平，享受音乐的美好。

湘版初中音乐《身边的音乐》教案 篇三

湘版初中音乐《身边的音乐》教案范文

　　教学目标：

　　1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用；

　　2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐，《身边的音乐》－湘版初中音乐教案。

　　设计思路：

　　学生发掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解，使学生认识到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。

　　教学重点：

　　在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用

　　教学难点：

　　为场景配置音乐

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、学生听音乐进入教室。（音乐为《欢迎进行曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。）

　　2、师生相互问好。

　　二、感受与探索

　　1、教师提问：刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来模仿一下？他们为什么会有这种神态呢？

　　（让学生初步感知音乐的.情绪与人的情绪之间的关系）

　　2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下，音乐教案《《身边的音乐》－湘版初中音乐教案》。

　　（在教师的引导下进一步找出身边的音乐）

　　（《运动员进行曲》、《摇篮曲》、《国歌》等）

　　4、学生自己探索，寻找音乐。

　　教师提示：除了刚才我们都非常熟悉的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比如你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等很多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。

　　5、对找出来的音乐进行简单的情绪情感分析。

　　6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。

　　（让学生在自己熟悉的环境中表现音乐，在熟悉的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受能力和对音乐的兴趣）

　　三、创作与表现

　　1、试配场景

　　刚才我们自己找出了许多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。

　　2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。

　　（学生讨论，教师下去指导）

　　3、教师提供音乐片段，学生自由选择音乐。

　　4、分组展示交流，教师与学生一起对每个小组进行评价。

　　（以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由思考的空间，但都要充分给予肯定）

　　四、教师小结，下课。