生命生命优秀教案设计

生命生命优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、认识“文如其人”的道理，热爱生命的人就会写出热爱生命的文章。

　　2、整体把握文中三个事例既要表达同一个观点，有有不同侧重的选材特点。

　　3、有感情地朗读课文，注意品味语言。

　　教学重点：

　　生命的本质。

　　教学难点：

　　三个事例之间的联系及其不同的侧重点。

　　教学设想：

　　通过整体地把握，在深刻生命本质和含义的基础上，注意作者在选择三个材料时组合的特色，同时，结合其他人物如郑振铎、保尔等了解生命自强不息的精神。

　　教学方法阅读，讨论。

　　教学手段郑振铎的文章，保尔的名言或者《钢铁是怎样炼成的》

　　教学流程

　　一、作者简介：

台湾残疾人作家，主要作品有：《寻找生命的坐标》《美丽人生的二十二种宝典》《真情是一生的承诺》《为什么我没有自杀》等。这些作品的共同目的：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值，让人生更有意义更有光彩。

　　二、思考题：

　　1、小非蛾、瓜苗心脏的跳动。

　　2、动物、植物，人的生命。

　　3、描写：

　　“不停地在我头顶……”“鼓动双翅，极力挣扎”“生命的力量在我手中跃动”

　　“竟然……”“冲破……”“撼天动地……”

　　“沉稳而有规律的跳动”“让有限的生命……”“绝不辜负生命……”

　　三、提炼总结：

　　一步步启迪我们热爱生命，珍视生命，让生命活得更有意义。

　　一、朗读训练。

　　注意：作者对于三种“生命”的态度表现在文章的细节描写中，因此要注意把握作者描写的角度和情感倾向。

　　二、思维训练：

　　主要训练学生整体把握教材的能力，

　　三、阅读分析能力训练：

　　让学生从局部着手，在字词句子方面细致掌握课文描写事物的特点。

　　四、写作能力训练：

　　从小处着眼，表达对于生命的`见解。

　　要求学生充分了解作者，作者对于生命，对于生活的态度是其作品的主体格调，只有了解了作者的人生观和作品主体才能正确把握文章主题。

　　了解文章结构和选材特点是把握文章主旨的前提，也是训练学生概括能力的主要途径。

　　一、导入课文：生命的各种形式。

　　二、介绍作者，并从作者的亲身经历感悟生命的不同意义。

　　三、朗读课文。学生注意思考：

　　1、作者共选择组织了几个材料？内容是什么？

　　2、这三个材料之间是什么关系？各有什么侧重？

　　3、作者采用什么方法描写三种生命？

　　四、重点研讨

　　一、细致研读课文，要求对自认为重要的地方做批注。

　　思考：作者从哪些角度对三种事物进行描写？

　　二、提炼：

　　作者通过对三种事物对于生命的态度告诉我们什么深刻内涵？

　　三、分组讨论，然后总结