音乐教案－声势-拍腿【精彩3篇】

音乐教案－声势-拍腿 篇一

在音乐教育中，声势-拍腿是一种非常有趣且富有挑战性的教学方式。通过声势-拍腿，学生可以通过身体的节奏感受音乐的韵律，培养音乐感知能力，同时也可以锻炼学生的合作能力和团队意识。在教学中，老师可以结合不同的音乐风格和曲目，让学生们通过声势-拍腿来感受不同的音乐韵律，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

声势-拍腿教学可以激发学生的创造力和想象力。通过声势-拍腿，学生可以自由地发挥自己的想象力，创造出不同的音乐节奏和舞蹈动作，从而提高他们的音乐表现能力。在教学中，老师可以引导学生们通过声势-拍腿来创作自己的音乐作品，让他们在音乐创作的过程中体验到快乐和成就感。

声势-拍腿教学也可以促进学生的身心发展。通过声势-拍腿，学生可以锻炼自己的身体协调能力和节奏感，同时也可以培养他们的注意力和集中力。在教学中，老师可以结合声势-拍腿和舞蹈动作，让学生们在音乐中感受到美感和节奏感，从而促进他们的身心发展。

总的来说，声势-拍腿是一种富有挑战性和创造性的音乐教学方式。通过声势-拍腿，学生可以在音乐中感受到快乐和成就感，同时也可以促进他们的身心发展。希望更多的音乐教育工作者能够尝试声势-拍腿教学，让学生们在音乐中感受到无限的乐趣和魅力。

音乐教案－声势-拍腿 篇二

声势-拍腿是一种独特的音乐教学方式，既能让学生感受音乐的韵律，又能锻炼学生的身体协调能力和音乐表现能力。在声势-拍腿教学中，老师可以结合不同的音乐风格和曲目，让学生们通过声势-拍腿来感受不同的音乐韵律，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。

声势-拍腿教学可以促进学生的团队合作和团队意识。在声势-拍腿教学中，学生需要密切合作，共同完成音乐节奏和舞蹈动作，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。在教学中，老师可以通过声势-拍腿来培养学生的团队合作精神，让他们在团队中互相协作，共同完成音乐表演。

声势-拍腿教学也可以激发学生的创造力和想象力。通过声势-拍腿，学生可以自由地发挥自己的想象力，创造出不同的音乐节奏和舞蹈动作，从而提高他们的音乐表现能力。在教学中，老师可以引导学生们通过声势-拍腿来创作自己的音乐作品，让他们在音乐创作的过程中体验到快乐和成就感。

总的来说，声势-拍腿是一种富有挑战性和创造性的音乐教学方式。通过声势-拍腿，学生可以在音乐中感受到快乐和成就感，同时也可以促进他们的团队合作和创造力。希望更多的音乐教育工作者能够尝试声势-拍腿教学，让学生们在音乐中体验无限的乐趣和魅力。

音乐教案－声势-拍腿 篇三

音乐教案－声势-拍腿

教学目的：

1.节奏训练

2.学乐器的准

3.读谱入门：节奏谱视奏

4.听力训练

5.即兴演奏

6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。

教具准备：

声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。

附拍腿声势谱。

教学建议：

——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。

——由学生带着做。

——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。

——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。

——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。

——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的'歌曲伴奏。

——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。

——拍腿声势加十六分音符练习。

——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。

——分组, 每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。

——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。

提示

音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。

音乐教案－声势——拍腿