鸟的天堂 教案 篇一
鸟类是我们生态系统中不可或缺的一部分，而学校教育也应该包括对鸟类的保护和了解。因此，我设计了一个名为“鸟的天堂”的教案，让学生们通过亲近自然，了解和保护鸟类。
1. 课程目标
通过本教案，学生将能够：
- 了解不同种类的鸟类，包括它们的生活习性和栖息地；
- 学习如何保护鸟类，包括减少对鸟类栖息地的破坏；
- 培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 教学内容
第一节课：鸟类的分类和生活习性
通过展示不同种类的鸟类图片和视频，让学生们了解并分类各种鸟类。同时，介绍一些常见鸟类的生活习性，比如喜欢栖息在树上的鸟类和喜欢在水中觅食的水鸟。
第二节课：鸟类的栖息地和保护
带领学生们到校园或者附近的公园，观察鸟类的栖息地。同时，讨论人类活动对鸟类栖息地的破坏，并提出如何保护鸟类的建议，比如减少树木砍伐和减少空气污染。
第三节课：鸟类的观察和保护实践
组织学生们进行鸟类的观察实践活动，让他们亲自体验观察鸟类的乐趣。同时，鼓励学生们在日常生活中采取行动，比如向周围的人宣传保护鸟类的重要性，或者参加当地的鸟类保护组织。
3. 教学方法
本教案采用“体验式学习”为主要教学方法，让学生们通过亲身实践和观察，感受到保护鸟类的重要性。同时，教师可以结合图片、视频和实地观察等多种方式，激发学生的学习兴趣。
通过“鸟的天堂”教案的实施，不仅可以提高学生对自然环境的认识和保护意识，还可以培养学生的观察力和动手能力。希望这样的教学活动能够在学生中间引起对鸟类保护的共识，让我们的地球变得更加美好。
鸟的天堂 教案 篇二
鸟类是自然界中一群神秘而美丽的生物，为了让学生更好地了解和保护鸟类，我设计了一个名为“鸟的天堂”的教案。
1. 教学目标
本教案旨在：
- 让学生了解鸟类的多样性和重要性；
- 培养学生的保护意识和环境意识；
- 提高学生的观察能力和动手能力。
2. 教学内容
第一课：鸟类的分类和生态习性
通过展示不同种类的鸟类图片和视频，让学生们了解鸟类的多样性和分类。同时，介绍一些常见鸟类的生态习性，比如迁徙和觅食方式。
第二课：鸟类的栖息地和保护
带领学生们到校园或者附近的公园，观察和探讨鸟类的栖息地。同时，讨论人类活动对鸟类栖息地的破坏，并提出如何保护鸟类栖息地的建议。
第三课：鸟类的观察和保护实践
组织学生进行鸟类的观察实践活动，让他们亲自体验观察鸟类的乐趣。同时，鼓励学生们在日常生活中采取行动，比如植树造林和减少塑料污染。
3. 教学方法
本教案采用“体验式学习”为主要教学方法，让学生通过亲身实践和观察，感受保护鸟类的重要性。同时，教师可以结合图片、视频和实地观察等多种方式，激发学生的学习兴趣。
通过“鸟的天堂”教案的实施，不仅可以提高学生对自然环境的认识和保护意识，还可以培养学生的观察力和动手能力。希望学生们在这个过程中，能够爱护自然环境，保护鸟类，让我们的地球更加美丽和和谐。
鸟的天堂 教案 篇三
鸟的天堂 教案
鸟的天堂 教学目标 1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 教学重点 1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 第一课时 教学过程 一、课题导入，激发兴趣 1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。） 2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树） 3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。） 4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、自由读课文，掌握生字新词 1．指名读文，读准字音。 2．投影出示词语。 3．自学生字，掌握字形。 重点指导 梢：形声字，与“稍、捎”区分。 暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。 4．画出不理解的词语。借助工具书解决。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。 应接不暇：形
容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。 三、理清文章的脉络 1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？ 2．汇报交流。 学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。 学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。 3．理清课文的脉络。（填空出示ppt） （1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？ （2）学生汇报： 课文可以分为四个部分。 （1—4）作者和朋友划船出去游玩。 （5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。 （10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。 （14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 四、分小组合作读课文 第二课时 教学目标 1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。 2．学习作者动静结合的描写方法。 3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。 教学过程 一、整体感知 1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂──板书。） 2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟） 3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ （榕树──大、茂盛；鸟──多、欢快） 二、重点感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象 （一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。 （二）汇报交流。 大榕树： 1．大 学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。 （1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。） （2）重点体会“真”字。 两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。 出示投影： 学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。 学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 （3）重点体会“又”字。指树根很多。 出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。） 学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。 （4）体会“卧”字。（树占地面积大。） （5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。） （6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。） （7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。） 2．茂盛。指名读句，谈体会。 学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。） （1）重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。 学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 （2）重点体会“颤动”。 同学演示，体现微微地动态。 （从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。） 学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。 4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。 5．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。 鸟 1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的`动态美的描写。 2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。 3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？ 4．学生汇报。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多。） 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。） 大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。） 一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。） 5．教师借机指导，激发学生的想象力。 那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。） 6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？ 学生齐读（投影出示） 昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 7．教师追问： （1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。） （2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？ （第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。） 8．配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。 9．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。 三、了解榕树成为鸟的天堂的原因 1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？ 2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。 3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。 四、思维拓展，深化主题 1．播放“鸟的天堂”的完整课件。 2．出示思考题： 请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜……。 3．学生分头准备。 4．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。 五、总结 1．总结全文，归纳中心。 （本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。） 2．学习了这篇课文，你受到了什么启发？（答案不是唯一的，可让学生畅所欲言。可以理解文章内容，学习本文的写作方法或热爱鸟类，保护环境等某一方面来谈。如：学了这篇课文，我懂了观察事物不但要注意事物的大小，形状，颜色，位置等，而且还要注意事物在不同的时间里静态、动态的变化。） 附：板书设计
