大班动物美术活动教案(优选3篇)

大班动物美术活动教案 篇一

主题:小猫咪的绘画

目标:通过绘画小猫咪,培养幼儿的观察力和绘画技能。

材料:白纸、彩色笔、毛笔、颜料、水杯、毛巾。

步骤:

1. 引导幼儿观察小猫咪的图片,让他们仔细观察小猫咪的特征和表情。

2. 给幼儿演示如何用简单的线条和形状勾勒出小猫咪的轮廓,例如猫耳朵、猫脸、猫身体等。

3. 鼓励幼儿用颜料或彩色笔给小猫咪上色,可以根据自己的想象来涂抹颜色。

4. 在绘画过程中,引导幼儿思考小猫咪的表情和动作,让他们尽量表现出小猫咪的生动形象。

5. 鼓励幼儿在绘画完成后,分享自己的作品,并互相欣赏。

延伸活动:

1. 利用小猫咪绘画作品,进行展示和讨论,让幼儿学会欣赏他人的作品。

2. 组织幼儿一起玩角色扮演游戏,扮演小猫咪,体验小猫咪的生活。

3. 制作小猫咪的手工艺品,如折纸小猫咪或毛线编织小猫咪,锻炼幼儿的手工能力。

通过这样的动物美术活动,不仅可以培养幼儿的观察力和绘画技能,还可以激发幼儿的想象力和创造力,让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

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大班动物美术活动教案 篇二

主题:动物拼贴

目标:通过动物拼贴,培养幼儿的手眼协调能力和创造力。

材料:彩纸、剪刀、胶水、画板、动物图片。

步骤:

1. 提供幼儿各种颜色的彩纸和动物图片,让他们挑选自己喜欢的动物。

2. 引导幼儿用剪刀剪出动物的各个部分,如头部、身体、四肢等。

3. 鼓励幼儿根据自己的想象和创意,把动物的各个部分拼贴在画板上,组合成一个完整的动物形象。

4. 帮助幼儿用胶水固定好拼贴的部分,让他们制作出自己独特的动物作品。

5. 在拼贴过程中,引导幼儿思考动物的特征和习性,让他们在创作中展现出对动物的理解。

延伸活动:

1. 利用动物拼贴作品,进行展示和讨论,让幼儿分享自己的创意和想法。

2. 组织幼儿一起玩角色扮演游戏,扮演自己拼贴的动物,体验动物的生活。

3. 制作动物拼贴的游戏,让幼儿通过游戏加深对动物的认识。

通过动物拼贴这样的美术活动,不仅可以培养幼儿的手眼协调能力和创造力,还可以激发幼儿对动物的兴趣和热爱,让他们在玩中学,学中玩,快乐地成长。

大班动物美术活动教案 篇三

  

幼儿园大班美术教案:隐身动物

  目标

  1.根据不规则的拓印材料添画不同的小动物。

  2.运用绘画语言进行创造性表现。

  准备

  1.白纸每人两张,硬纸片每人一张,形状为不规则形。

  2.油画棒每人一盒。

  过程

  动物在哪里。

  ——有一群动物,它们躲起来了,你知道它们在哪里吗?

  ——请幼儿在两张白纸间夹好纸板,用夹子固定,提醒幼儿不要任意移动纸板。

  ——用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)均匀涂抹。

  ——观察幼儿拓印出的效果图,看看像什么。

  2.找动物。 ——这是动物的一部分,它们到底是什么动物呢?

  ——鼓励幼儿大胆联想,用添画的方法把动物画完整。

  ——根据个别幼儿的作品,启发其他幼儿大胆想像,及时表扬有创造性的`幼儿。

  ——幼儿根据动物的习性为动物添画场景,如草地、树柿、池塘等。

  3.动物现身。

  ——说说自己找出了什么动物,找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

  ——动物现身了,大家一起来参观,看看都有些什么动物?它们在干什么?

  建议

  1.在添画过程中,引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿能力不强,在“找动物”的环节中,教师也可先尝试添画,使幼儿操作时能更有的放矢。

  2.活动中,教师应着重观察幼儿作画的联想力,适时给不同层次的幼儿以支持。

  3.将绘画材料放入美工区中,供幼儿继续创意性绘画。

  大班动物美术活动教案篇三:幼儿园中班美术活动教案:纸编小动物

  一、生成活动在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展示台上,展示着许多具有民族特色的工艺品,其中有各类编织的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:“咦?这是什么做的呀?真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品,看着、摸着、说着。几天后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓,我准备就编织开展几次活动。

  二、活动目标通过观察编织物品,激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。

  三、活动过程

  (一)欣赏活动目标:

  ⑴观察编织物的特点,激发幼儿参与的欲望;

  ⑵了解幼儿对图示的理解水平。

  材料:各种编织物品若干,纸编作品若干,彩条若干,说明书一份。

  过程:

  ⑴出示展示台,让幼儿欣赏,并介绍自己所带的物品,找异同点,引导幼儿小结用的材料不同,都是编织而成的;

  ⑵教师出示纸编作品组成的画面,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣;

  ⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料,并出示相关的纸编说明书,提出探索问题上面符号代表什么,和以前看过的折纸图示有什么不同;

  ⑷幼儿熟悉材料,尝试看图学习直编。分析:幼儿对参与活动,尤其是说明书的投放很感兴趣,激发幼儿主动学习的热情,但是说明书的第五步对幼儿较难,需成人指导,所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品,提高对图示的理解。

  (二)操作活动(一)小组活动㈠目标:引导幼儿能自己看说明书,进行直线编。材料:说明书,彩条及相关成品,教师边观察边帮助小组。

  过程:

  ⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;

  ⑵幼儿自由编织,教师辅导个别幼儿;

  ⑶引导幼儿在仿编后进行变化;⑷请幼儿介绍自己作品。分析:幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少,主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况,应从丰富幼儿的经验入手。

  操作活动(二)

  目标:引导幼儿自己看曲线编的说明书。

  材料:说明书,彩条等。

  过程:⑴幼儿小组自学曲线编的方法;⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点,教师辅导个别幼儿;⑶ 组织幼儿赏析幼儿作品。分析:幼儿能根据说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的辅导,但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

  操作活动(三)

  目标:⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。材料:彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。

  过程:⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;⑵引导幼儿按自己的主题分工;⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。分析:幼儿经过相互协商,把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类,并自觉分组,组合出的三幅画是:海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高,兴趣浓厚,当不知道的形象出现时,幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题,提高了他们的学习能力。另外,幼儿冲出了纸条的局限,能使用多种材料进行组画。

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