初中化学《空气氧》的教案(通用3篇)
初中化学《空气氧》的教案 篇一
课题：空气氧
教学目标：
1. 知道空气中氧气的含量约为21%，并且了解氧气在生物呼吸和燃烧中的重要作用。
2. 掌握氧气的制备方法及性质。
3. 能够描述氧气和金属、非金属反应的规律，并且能够进行简单的实验验证。
教学重点：
1. 理解氧气的含量及其在生物呼吸和燃烧中的作用。
2. 掌握氧气的制备方法和性质。
3. 理解氧气和金属、非金属反应的规律。
教学难点：
1. 理解氧气在生物呼吸和燃烧中的作用。
2. 掌握氧气和金属、非金属反应的规律。
教学过程：
1. 导入新课，引导学生讨论空气组成及氧气的含量。
2. 讲解氧气的制备方法，进行实验演示。
3. 分组讨论氧气在生物呼吸和燃烧中的作用，并进行小结。
4. 讲解氧气和金属、非金属反应的规律，进行实验验证。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
教学资源：
1. 教学课件
2. 实验器材：试管、燃烧烧杯等
3. 教学实验指导书
评价方法：
1. 课堂表现评价
2. 作业评价
拓展延伸：
1. 让学生观察生活中氧气的应用，如火焰颜色等。
2. 设计更多有趣的实验，让学生加深对氧气的理解。
初中化学《空气氧》的教案 篇二
课题：空气氧
教学目标：
1. 知道空气中氧气的含量约为21%，并且了解氧气在生物呼吸和燃烧中的重要作用。
2. 掌握氧气的制备方法及性质。
3. 能够描述氧气和金属、非金属反应的规律，并且能够进行简单的实验验证。
教学重点：
1. 理解氧气的含量及其在生物呼吸和燃烧中的作用。
2. 掌握氧气的制备方法和性质。
3. 理解氧气和金属、非金属反应的规律。
教学难点：
1. 理解氧气在生物呼吸和燃烧中的作用。
2. 掌握氧气和金属、非金属反应的规律。
教学过程：
1. 导入新课，引导学生讨论空气组成及氧气的含量。
2. 讲解氧气的制备方法，进行实验演示。
3. 分组讨论氧气在生物呼吸和燃烧中的作用，并进行小结。
4. 讲解氧气和金属、非金属反应的规律，进行实验验证。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
教学资源：
1. 教学课件
2. 实验器材：试管、燃烧烧杯等
3. 教学实验指导书
评价方法：
1. 课堂表现评价
2. 作业评价
拓展延伸：
1. 让学生观察生活中氧气的应用，如火焰颜色等。
2. 设计更多有趣的实验，让学生加深对氧气的理解。
初中化学《空气氧》的教案 篇三
初中化学《空气氧》的教案
教学目的
知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。
能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。
思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。
重点难点
了解空气的组成及空气污染与防治。
教学方法
实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
教学用具
仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。
药品：红磷、水。
其它：火柴。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学意图
【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?
空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。
【板书】第一章 空气 氧
第一节 空气
【板书】一、空气的组成
【提问】1．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？
2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？
【演示实验】空气中氧气含量的测定（课本p.7图1-1）。
思考、回答问题。
回忆什么是物理性质，思考回答问题。
激发学生学兴趣，引入课题。
复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。
教师活动
学生活动
教师活动
介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定（教参p.7图1-1）。
介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。
用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。【分析讨论】启发引导学生分析讨论：
1．红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？
2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？
3．用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？
【板书】空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氨气。
【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解）。
【小结】空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它气体和杂质（0.03%）。
【投影】课堂练习一（见附1），指导学生做练习。
填写观察记录：
红磷燃烧时有大量
生成，同时钟罩内水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 积极，剩余气体约占总体的
用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰 。
实验记录：
红磷燃烧时有大量
生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的 。
火焰 。
分析、思考、讨论、归纳得出结论。
理解记忆
阅读课本p.7~p.8
准确记忆
做练习一
培养学生动手操作及观察实验的能力。
培养学生分析解决问题的能力。
激发学生学习化学的兴趣，进行实事求是的科学态度教育。
巩固加深理解记忆。
教师活动
学生活动
教学意图
【问题引入】你知道污染空气的是哪些物质？来源于哪里？如何防治空气的污染吗？（结合挂图、投影讨论）。
【板书】二、空气的污染与防治
1．污染空气的性质：粉尘、有害气体。
2．污染物的主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。
3．防治和减少空气污染的方法：认识保护环境的重要性，消除、减少污染源。
【投影】课堂练习二（见附2）。指导学生做练习
【课后小结】通过本节课的学习，使我们了解了空气的组成，空气的污染与防治，认识到保护环境是重要的，是每个公民都应尽的义务和责任。
【投影】随堂检测（见附4）
思考、看投影片讨论。
阅读课本p.9第二、第三自然段。
讨论、归纳、综合、记忆。
做练习二
归纳、总结
独立完成检测题
培养学生的环境意识。
加强学生对环境保护重要性的认识。
巩固已学知识。
学生归纳总结，老师补充完整。达到本节教学目的'。
及时反馈
附1：课堂练习一
1．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ）
（A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体
2．在100升空气里氮气的体积大约是 （ ）
（A）78升（B）78% （C）21升（D）21%
3．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ）
（A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5
附2：课堂练习二
4．排放到空气中的有害物质，大致可分为 （ ）
（A）一类 （B）两类 （C）三类 （D）四类
5．造成大气污染的有害气体是 （ ）
（A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳
（C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳
6．下列情况一般不造成空气污染的是 （ ）
（A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾
（C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾
7．被污染了的空气会严重地损害 的健康，影响 的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。
8．在发
附3：课堂练习答案
1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．C 7．人体 作物 8．保护环境 污染源
附4：随堂检测
1．将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。
（A）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03%
（1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气（ ） （4）稀有气体（ ）
2．下列说法正确的是 （ ）
（A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
（B）空气中氧气的质量占21%，氮气占78%
（C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
（D）空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
3．桌子上入一个空烧杯，烧杯内 （ ）
（A）是氮气 （B）是氧气 （C）是空气 （D）没有物质
4．证明空气成分的科学家是 （ ）
（A）法国的拉瓦锡 （B）瑞典的舍勒
（C）英国的道尔顿 （D）英国的普利斯特里
5．下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是 （ ）
（A）煤燃烧产生的烟 （B）石油化工厂排放的废气
（C）汽车排出的尾气 （D）植物光合作用放出的气体
