黄鹤楼送别优秀教案(通用3篇)

黄鹤楼送别优秀教案 篇一

在一片叶落知秋的时节，教育工作者们齐聚黄鹤楼，送别一份份优秀的教案。这些教案是教师们辛勤劳动的结晶，是他们对学生深深的爱和关怀的体现。在这个美丽的秋日，我们一同回顾这些优秀的教案，感受教师们的心血和智慧。

优秀的教案不仅仅是一份教学计划，更是教师对于学生的深刻理解和关怀。它们精心设计的课程结构、富有启发性的教学活动，都是为了引导学生更好地理解知识、培养他们的创新能力和思维能力。一份好的教案，不仅仅是为了让学生掌握知识，更是为了让他们在学习中感受到快乐和成就。

在黄鹤楼的送别仪式上，教师们分享了他们的教学心得和体会。一位老师讲述了如何通过引入多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣；另一位老师分享了如何通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。这些教师们的经验和智慧，无疑将成为其他教师们宝贵的参考和启示。

送别优秀的教案，是为了迎接更好的教学未来。在这个过程中，我们不仅要感谢那些辛勤工作的教师，更要珍惜他们留下的宝贵财富。让我们共同努力，为学生们创造更加美好的学习环境，让每一份教案都能够在学生心中开出一朵美丽的花朵。

黄鹤楼送别优秀教案 篇二

秋风萧瑟，黄鹤楼送别优秀教案。这些教案，是教师们在日复一日的教学实践中积累出来的宝贵财富，是他们对教育事业的热情和执着的体现。在这个美好的时刻，让我们一同感受这份教学的温暖和力量。

优秀的教案，是教师们智慧的结晶，更是对学生的深刻关怀。它们不仅仅是一份教学计划，更是一种对学生学习需求的精准把握和满足。好的教案能够引导学生主动思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力，让他们在学习中获得真正的成长和收获。

在黄鹤楼的送别仪式上，教师们分享了他们的教学心得和体会。一位老师讲述了如何通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习热情；另一位老师分享了如何通过个性化教学，关注每个学生的发展需求。这些教师们的经验和智慧，将成为其他教师们宝贵的财富和启示。

送别优秀的教案，是为了迎接更美好的教学未来。在这个过程中，我们要珍惜每一份教案，铭记每一个教师的辛勤付出。让我们共同努力，为学生们创造更加美好的学习环境，让每一位教师都能够在教育事业中发光发热，为社会培养更多有用之才。

黄鹤楼送别优秀教案 篇三

黄鹤楼送别优秀教案

　　一、本课教学目标：

　　1、认知目标

　　（1）学会本课生字新词。

　　（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。

　　2、技能目标

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，会用"暂时"、"凝视"说话。

　　（2）逐步学会基本的自学古诗的方法。

　　3、情意目标：

　　学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

　　二、本课时教学目标：

　　在细读课文、品味朗读的

　　一、直接揭题，自主定位

　　1、今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼送别

　　2、这节课的学习中你想学到什么呢？

　　二、诗文对应，初步感知

　　1、快读课文，找出表明李白送别孟浩然时情景的.词语。（板：依依惜别）

　　2、李白把这一情景写成了一首诗：

　　（1）.课件出示诗句（静止状态的送别情景作背景。）

　　（2）配乐范读。

　　（3）你喜欢这首诗吗？自己读读看。你认为学习这首诗可以通过什么方法？

　　3、初步理解诗句：

　　（1）找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。

　　（2）读：汇报学习体会，你找到了哪些语句。

　　.课件：根据学生回答相机出示对应的诗句与语句，静止状态的送别情景作背景。

　　（4）说：谁愿意说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句。

　　.课件：根据学生回答突出相关诗句。

　　（5）议：互相讨论一下，试着把整首诗意思完整地说出来。

　　4、师生小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。

　　三、体验感悟，感情朗读

　　1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。

　　2、感悟一、二句：

　　（1）出示"孟夫子，您的人品令人敬仰……，就请您满饮此杯吧！"

　　a.自由读的基础上一生读。

　　b.你已经知道这是体现"依依惜别"，怎样才能读得更好？

　　c.评读激励，再读。

　　d.小结：体会"依依惜别"。

　　（2）出示"王勃说得好……像长江的波涛永世不绝。"

　　a.生读中说体会（结合板书：友谊永不绝）

　　b.体会"依依惜别"。

　　（3）谁愿意分角色读，请一对好朋友读。分角色表演。

　　（4）.课件出示"故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。"品读谈体会。

　　3、感悟三、四句：请同学们继续找出文中体现"依依惜别"的语句。

　　（1）读：个别读。

　　（2）看：.课件：李白送别情景的动画场面。

　　出示："岸边杨柳依依，……只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……"

　　（3）悟：

　　a.从哪些词可以看出"依依惜别"，（指导"凝视"说话）并在说说感受的基础上再读这一句。

　　b.提问：能谈谈你读得好的经验吗？

　　c.配乐朗读，再次体会"依依惜别"。

　　（4）品：出示"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"，点拔学生品读。

　　4、师生小结：有感情地朗读是学好古诗的第二步。

　　四、升华理解，尝试背诵。

　　1、让我们将"依依惜别"之情带入全诗的朗读之中。

　　.课件出示全诗及送别动画场景，学生挑战朗读，读得好的老师给配上音乐。

　　2、谁能尽快背下来，需要准备一下吗？

　　3、师生小结：会背诵是学好古诗的第三步。

　　五、自我.总结，拓展延伸。

　　1、读：动画配合分角色朗读全文：叙述部分、李白、孟浩然、诗句。

　　你们愿意读哪儿就挑哪儿的读，剩下的我读。（配乐）

　　2、问：（小博士提问）：同学们现在谁愿意告诉大家今天你学到了什么？还有什么不明白的？

　　3、练：（小博士挑战）：同学们，我这儿有一项以小组开展的语文课外阅读实践活动：

　　阅读专题（1）：阅读描写送别情景的古诗，

　　阅读专题（2）：阅读大诗人李白写的诗，我准备……，你准备怎么做呢？