一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案【优秀4篇】

一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案 篇一

教案内容：

教学目标：

1. 让学生能够理解和描述教室中物品的位置关系。

2. 帮助学生掌握使用方位词描述物品位置的能力。

3. 引导学生学会按照顺序排列物品。

4. 训练学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：

1. 方位词的使用。

2. 物品的位置关系。

3. 按照顺序排列物品。

教学难点：

1. 学生对方位词的理解和掌握。

2. 学生对物品位置关系的描述和表达能力。

教学准备：

1. 教室布置图纸。

2. 物品图片卡片。

3. 方位词卡片。

4. 顺序排列练习题。

教学过程：

1. 导入新课：通过展示教室布置图纸，引导学生观察和描述教室中物品的位置关系。

2. 学习方位词：教师出示方位词卡片，让学生认识和掌握常用的方位词，如上、下、左、右等。

3. 练习方位词：让学生通过游戏或小组活动，用方位词描述教室中不同物品的位置关系。

4. 学习顺序排列：教师出示顺序排列练习题，让学生按照指定顺序排列物品，培养学生的逻辑思维能力。

5. 拓展练习：让学生自行观察教室中的物品，用方位词描述它们的位置关系，并按照指定顺序排列。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够初步理解和掌握方位词的使用方法，能够描述物品的位置关系，并学会按照顺序排列物品。但在教学过程中也发现，部分学生对方位词的理解仍不够深入，需要在后续教学中进行巩固和拓展。

一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案 篇二

教案内容：

教学目标：

1. 让学生能够运用方位词描述日常生活中物品的位置关系。

2. 帮助学生通过游戏和实践活动加深对方位词的理解和掌握。

3. 引导学生在实际生活中按照顺序排列物品。

4. 培养学生的观察力和思维能力。

教学重点：

1. 方位词的灵活运用。

2. 实际生活中物品位置关系的描述。

3. 按照顺序排列物品的能力。

教学难点：

1. 学生在实际生活中运用方位词描述物品位置的能力。

2. 学生在游戏和实践活动中按照顺序排列物品的技能。

教学准备：

1. 实物道具，如玩具、文具等。

2. 方位词图片卡片。

3. 游戏规则说明。

4. 观察练习题。

教学过程：

1. 导入新课：通过展示实物道具，让学生观察并描述物品的位置关系，引出方位词的使用。

2. 学习方位词：教师出示方位词图片卡片，让学生理解和掌握方位词的灵活运用。

3. 游戏活动：设计游戏规则，让学生在游戏中运用方位词描述物品的位置关系，加深对方位词的理解。

4. 实践活动：让学生在实际生活中进行观察练习，用方位词描述物品的位置关系，并按照指定顺序排列。

5. 总结反思：引导学生总结本节课的学习成果，回顾学习到的知识和技能。

教学反思：

通过本节课的教学，学生在游戏和实践活动中积极参与，能够灵活运用方位词描述物品的位置关系，也能够在实际生活中按照顺序排列物品。但在教学过程中也发现，部分学生在实践活动中的表现较为 passivity，需要在后续教学中更加注重实践环节的设计和引导。

一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案 篇三

　　教学内容：

　　一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-教室

　　教学目标：

　　1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

　　2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。

　　3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。

　　教学重点：

　　前后、左右、上下的位置与顺序，资料共享平台

一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案 篇四

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　前几节课我

们学习

了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?

　　二、看一看，说一说你的教室

　　1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。

　　2、同桌说一说。

　　3、全班同学交流。

　　三、想一想，说一说你小房间里的.东西是怎么摆放的?

　　1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放?

　　2、说一说，同桌交流。

　　3、全班交流。

　　四、介绍你的文具盒

　　指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。

　　五、介绍火车站路线。

　　1、出示火车站的挂图。

　　2、学生用箭头画一画去火车站的路线。

　　3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。

　　六、巩固练习

　　1、书上63页第3题，看图回答问题

　　2、完成随堂练习。一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序