数学教案－位置与顺序-上下(精简3篇)
数学教案－位置与顺序-上下 篇一
在学习数学的过程中，理解和掌握位置与顺序是非常重要的一环。其中，上下的概念在我们的日常生活中也是经常出现的。在这篇文章中，我们将针对上下的概念展开讨论，帮助学生更好地理解和运用这一知识。
首先，我们来看一下上下的基本概念。在数学中，上下可以用来描述物体或者数字在垂直方向上的相对位置。比如，在一个坐标轴中，我们通常将上方表示为正方向，下方表示为负方向。这样，我们就可以通过正负数来描述物体或数字在上下方向上的位置关系。
在教学上，我们可以通过一些具体的例子来帮助学生理解上下的概念。比如，让学生在坐标轴上标出不同物体的位置，然后让他们描述这些物体之间的上下关系。通过这样的练习，学生可以更加直观地感受到上下的概念，从而更好地掌握这一知识点。
此外，我们还可以通过一些游戏或者实践活动来巩固学生对上下概念的理解。比如，设置一个迷宫游戏，让学生根据提示找到正确的出口，在这个过程中，他们就需要运用上下的概念来指导自己的行动。通过这样的活动，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
总的来说，理解和掌握上下的概念对于学生在学习数学中起着至关重要的作用。通过丰富多样的教学方法和实践活动，我们可以帮助学生更好地理解和运用这一知识，从而提高他们的数学能力和综合素质。希望在今后的教学中，我们可以更加重视位置与顺序的教学，让学生在这方面取得更大的进步。
数学教案－位置与顺序-上下 篇二
在数学的学习过程中，理解和掌握位置与顺序是非常关键的一环。上下是我们在日常生活中经常会遇到的概念，对于学生来说，理解上下的概念不仅可以帮助他们更好地理解数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和动手能力。在这篇文章中，我们将探讨上下概念在数学教学中的重要性，并提出一些教学方法和活动。
首先，我们来看一下上下的概念在数学中的应用。在数学中，上下可以用来描述物体或数字在垂直方向上的相对位置。比如，在一个坐标轴中，我们通常将上方表示为正方向，下方表示为负方向。通过这样的表示方法，我们可以更加直观地描述物体或数字在上下方向上的位置关系，从而更好地理解和运用这一知识点。
在教学上，我们可以通过一些具体的例子来帮助学生理解上下的概念。比如，让学生在纸上画出一个坐标轴，并在上面标出几个点的位置，然后让他们描述这些点之间的上下关系。通过这样的练习，学生可以更加直观地感受到上下的概念，从而更好地掌握这一知识点。
此外，我们还可以通过一些游戏或实践活动来巩固学生对上下概念的理解。比如，设置一个团体游戏，让学生在不同的位置上做出相应的动作，然后根据提示调整自己的位置。通过这样的活动，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以培养他们的团队合作意识和动手能力。
总的来说，理解和掌握上下的概念对于学生在学习数学中起着至关重要的作用。通过丰富多样的教学方法和实践活动，我们可以帮助学生更好地理解和运用这一知识，从而提高他们的数学能力和综合素质。希望在今后的教学中，我们可以更加重视位置与顺序的教学，让学生在这方面取得更大的进步。
数学教案－位置与顺序-上下 篇三
数学教案－位置与顺序-上下
位置与顺序：上下
教学内容
教科书第58页、59页。
教学目标
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）
2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板：上下。
二、掌握新知、合作探究。
1、引导学生观察课文主题图。
（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？
（2）引入松鼠。
①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？
②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）
③小组合作交流。
④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？
（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。
（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。
（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。
①学生独立完成。
②集体反馈。
2、亲身体验上下的位置关系。
（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，
（2）同桌交流。
（3）指名说说身体各个部分的位置关系。
3、感受上下的`相对性。
（1）按小组长的要求摆放学习用品。
（2）分组活动。
三、应用新知，解决问题。
1、说说书架上物品摆放的位置。
（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。
（2）学生独立完成练一练。
（3）集体反馈。
（4）谁说得好，为什么？
2、老师想考考大家，请看图（说一说59页3题）。
你看到了什么？你能用上下说一说他们的位置关系吗？
3、分房子。
（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。
（2）同桌相互交流。
（3）集体反馈。
4、第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？
（1）分组讨
（2）集体反馈。
（3）指名板书图。
四、故事。
（1）观看《狐狸和乌鸦》动画。
（2）用上下编一个故事。
五、课堂总结：
同学们通过“观察”“说一说”“想一想”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！
数学教案－位置与顺序——上下
