小班科学活动认识圆形教案(精简3篇)

小班科学活动认识圆形教案 篇一

在小班的科学活动中，认识不同的形状是一项重要的学习内容。圆形作为一种基本的几何形状，是孩子们在日常生活中经常接触到的。通过有趣的教学活动，可以帮助孩子们更好地认识和理解圆形。

首先，老师可以通过展示不同的圆形物体，如球、圆盘等，让孩子们观察并感受圆形的特点。可以让孩子们用手指画一个圆形，感受圆形的圆润和平滑。在感性认识的基础上，老师可以引导孩子们进行认知认识，告诉他们圆形是一个没有尖角、没有边的形状。

其次，老师可以组织孩子们参与一些有趣的活动，帮助他们加深对圆形的认识。比如，可以组织圆形物品分类的游戏，让孩子们将不同的圆形物品分类放在一起，锻炼他们的观察和分类能力。还可以进行圆形找朋友的游戏，让孩子们找出周围环境中的圆形物品，培养他们的观察力和记忆力。

最后，老师可以引导孩子们进行一些简单的手工制作，让他们亲自动手制作圆形物品，加深对圆形的理解。比如，可以让孩子们用彩纸剪出圆形，制作成一个圆形的贺卡送给家人或朋友。这样不仅可以锻炼孩子们的手工能力，还可以让他们在动手制作的过程中更加深入地认识圆形这种形状。

通过以上的教学活动，可以帮助小班的孩子们更好地认识和理解圆形这种形状，培养他们的观察力、分类能力和手工能力，为将来更深入的几何学习打下良好的基础。

小班科学活动认识圆形教案 篇二

在小班的科学活动中，认识圆形是一项重要的学习内容。通过寓教于乐的教学活动，可以帮助孩子们更好地认识和理解圆形。

首先，老师可以通过故事、游戏等形式引入圆形的概念，激发孩子们的兴趣。比如，可以讲述一个关于圆形的有趣故事，让孩子们在故事中了解圆形的特点。还可以设计一些有趣的游戏，如圆形接力赛、找圆形、圆形拼图等，让孩子们在游戏中感受和认识圆形。

其次，老师可以利用日常生活中的情境，让孩子们进行实际操作，加深对圆形的认识。比如，可以在课堂上用不同的圆形物体进行实物展示，让孩子们观察和比较，感受圆形的形状特点。还可以在食物制作、玩具选择等活动中引入圆形的概念，让孩子们在实际操作中认识和运用圆形。

最后，老师可以引导孩子们进行一些有趣的艺术创作，让他们通过绘画、手工制作等方式表现对圆形的理解。比如，可以让孩子们用彩色纸张剪出不同大小的圆形，拼贴成一个圆形的大型拼贴画。还可以让孩子们用颜料在纸上画出自己心目中的圆形世界，展示他们对圆形的理解和想象。

通过以上的教学活动，可以帮助小班的孩子们更加深入地认识和理解圆形这种形状，培养他们的观察力、想象力和创造力，为将来更深入的几何学习打下良好的基础。

小班科学活动认识圆形教案 篇三

小班科学活动认识圆形教案

　　设计意图：

　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的'玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

　　幼：我拿的镜子，

　　幼：我拿的铃鼓，

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？

　　幼：圆形的，（幼儿一起说）

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：

　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。