教案 植物的呼吸作用【精彩3篇】
教案 植物的呼吸作用 篇一
主题：植物的呼吸作用
目标：了解植物的呼吸作用原理及其重要性
教学内容：
1. 植物的呼吸作用概述
2. 植物的呼吸器官
3. 植物的呼吸作用过程
4. 植物的呼吸与人类的呼吸的区别
教学步骤：
1. 导入：通过展示一段视频或图片，引起学生对植物呼吸的兴趣
2. 讲解：简要介绍植物的呼吸作用原理，引导学生思考植物为何需要呼吸
3. 实验：进行实验观察植物呼吸的过程，让学生亲自体验
4. 讨论：与学生讨论植物的呼吸与人类的呼吸的异同点
5. 总结：总结本节课的内容，强调植物的呼吸对生长发育的重要性
教学方法：
1. 演示法：通过实物或图片演示植物呼吸的过程，增加学生的直观感受
2. 实验法：进行简单的实验，让学生亲自操作，更好地理解植物的呼吸作用
3. 讨论法：通过讨论激发学生的思考，促进学生之间的交流和合作
教学评价：
1. 学生表现：观察学生在实验和讨论环节的表现，了解学生对植物呼吸作用的理解程度
2. 教学效果：通过学生的反馈和讨论，评估本节课教学效果，及时调整教学方法和内容
教案 植物的呼吸作用 篇二
主题：植物的呼吸作用
目标：探讨植物的呼吸作用和光合作用的关系
教学内容：
1. 植物的呼吸作用和光合作用的定义
2. 植物的呼吸作用和光合作用的区别和联系
3. 植物在不同环境条件下的呼吸作用
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生思考植物的呼吸和光合的关系
2. 讲解：详细介绍植物的呼吸作用和光合作用的定义和区别
3. 实验：进行实验观察不同环境条件下植物的呼吸作用，比较不同结果
4. 讨论：与学生讨论植物在不同环境条件下呼吸作用的变化原因
5. 总结：总结本节课的内容，强调植物的呼吸和光合作用之间的协调性
教学方法：
1. 讲解法：通过讲解详细介绍植物的呼吸和光合作用的定义和区别
2. 实验法：进行实验帮助学生更加直观地理解植物在不同环境条件下的呼吸作用
3. 讨论法：通过讨论激发学生的思考，促进学生之间的交流和合作
教学评价：
1. 学生表现：观察学生在实验和讨论环节的表现，了解学生对植物的呼吸作用和光合作用的理解程度
2. 教学效果：通过学生的反馈和讨论，评估本节课教学效果，及时调整教学方法和内容
教案 植物的呼吸作用 篇三
教案 植物的呼吸作用
课题 类型 新授 授课人 王迎春 教学目标 一、教学目标 ㈠认知目标 1.掌握呼吸作用的概念。 2.了解呼吸作用与人类生产、生活的关系。 3.了解光合作用与呼吸作用的区别与联系。 ㈡技能目标 通过对植物呼吸作用的实验，培养学生观察能力，实验推理能力。 ㈢情感目标 通过对光合作用和呼吸作用的区别联系的分析，使学生树立事物间是既对立又联系的基本观点。 重点 1.教学重点：呼吸作用的概念。 难点 呼吸作用的能量转化， 教学方法 讨论法 观察法 教具 flash，视频资料等 教学过程 老师活动 学生活动 教学目标 一． 引入新课 人和动物都一刻不停地在进行呼吸，在呼吸时，吸入的是氧气放出的是二氧化碳。那么植物有没有呼吸作用?用什么方法证明呢? 培养学生 观察能力 思考能力 二 讲授新课1．： 呼吸作用演示实验 方案一 方案二 2.呼吸作用的实质 3.呼吸作用与生活 四 解决问题 一．呼吸作用演示实验 1.演示，明确二氧化碳的特点：口含吸管向澄清石灰水吹气，使石灰水变浑浊。然后提出问题，怎样才能检测二氧化碳气体含量的增多? 2.明确氧气的作用：氧气可以助燃，缺氧气会使燃烧的火柴熄灭。 3.让学生讨论实验设计方案，然后让学生发言，教师慢慢引导，最后确定实验方案，方案有多种，只要原理正确，方法科学(教学案例，试卷，课件，教案)，效果明显，各种不同的方法都可以采用。 4.[方案一]取两个同样的广口瓶，把将要萌发的`水稻种子和已被烫死的水稻种子装入瓶中，并将盛有澄清石灰水的小试管用细绳吊进大瓶中，塞上瓶塞，半小时后观察现象。 实验现象：将要萌发的活的水稻种子所在瓶中的石灰水变浑浊。说明了种子呼吸能产生二氧化碳气体。 [方案二]把幼嫩的植物的叶、茎放入广口瓶中，盖上玻片，用凡士林封住，而后用黑布把整个广口瓶罩住，过24小时后，把燃烧的火柴棒伸入瓶内，观察现象。 燃着的火柴熄灭，说明了瓶中氧气含量已减少。说明植物的呼吸作用需吸收氧气。 教师引导学生小结：呼吸作用需吸收氧气，放出二氧化碳，同时根据方案一，死的种子不能进行呼吸作用，从而得出呼吸作用的条件是活的细胞。针对方案二，教师必须补充说明，植物无论在暗处还是在光亮处都要进行呼吸，只不过在光照下同时发生光合作用，呼吸作用的现象不像在暗处那么容易观察到。 二． 呼吸作用的实质 三．.呼吸作用与生活、生产的关系，可通过举例子，提问题的方式进行。 ⑴为什么在种植物时要常给作物松土、排水? ⑵为什么要把收获的蔬菜，果实等存放在温度较低的地方? ⑶为什么粮食要晒干了贮藏? ㈣呼吸作用和光合作用的关系 学生观察，观看活动 学生合作探究 学生讨论 学生发表见解 学生归纳总结概念 学生感知理解 学生思考讨论 归纳总结 学生合作探究 观察现象 分析讨论 发表见解 归结总结 学生感知理解 学生思考讨论 归纳总结 学生仔细观察图片，得出结论，互相交流 学生观察， 理解感知
