一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计(经典3篇)
一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计 篇一
教学目标：
1. 能够正确读写0-100以内的数字。
2. 能够将数字按正确的顺序排列。
3. 能够在日常生活中运用所学知识，如购物、计算等。
教学重点：
1. 数字0-100的读写。
2. 数字的排列顺序。
教学难点：
1. 数字读写中的易混淆之处。
2. 数字排列中的错位问题。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 数字排列练习题。
3. 日常生活中数字运用的实例。
教学过程：
1. 导入：通过数字卡片展示0-100的数字，让学生认识并说出每个数字。
2. 拓展：让学生用数字卡片进行排列练习，帮助他们熟练掌握数字的顺序。
3. 引入：通过实例让学生在日常生活中运用所学知识，如购物时读写价格、计算总价等。
4. 实践：让学生分组进行数字排列比赛，增强他们的合作意识和竞争意识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识点。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与实际生活相结合，增强他们的学习兴趣和动力。同时，要及时发现学生在数字读写和排列中的错误，并给予及时的纠正和指导。
一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计 篇二
教学目标：
1. 能够正确读写0-100以内的数字。
2. 能够掌握数字的排列规律。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：
1. 数字0-100的读写。
2. 数字排列的规律性。
教学难点：
1. 数字读写中的易混淆之处。
2. 数字排列中的错位问题。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 数字排列练习题。
3. 实际问题解决案例。
教学过程：
1. 导入：通过数字卡片展示0-100的数字，让学生认识并说出每个数字。
2. 拓展：让学生用数字卡片进行排列练习，帮助他们掌握数字的排列规律。
3. 引入：通过实际问题解决案例，让学生应用所学知识解决实际问题。
4. 合作：让学生分组合作，设计数字排列游戏，培养他们的团队合作精神。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识点。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生灵活运用所学知识解决问题，培养他们的思维能力和实践能力。同时，要及时纠正学生在数字读写和排列中的错误，提高他们的学习效果。
一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计 篇三
一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计
教学内容：读数、写数
教材第36页的例3和“做一做”，以及练习八3～6题。
教学目标：
1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法
教学难点：知道个位和十位的意义
教学准备：小棒、计数器
教学过程：
一、复习巩固，做好铺垫
1、指名按要求数数或全班一起来
（1）从20起，一个一个地数到38；以47起，一个一个数到60。
（2）从50起，十个十个数到100；从35起五个五个数到70。
（3）从74起，一个一个地往前数到52；从90起，十个十个地往前倒数20。
2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（ ）个十和（ ）个一”的形式回答问题。
以上这些数比20大，又比1
二、新授
教学例题3
教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。
师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）
用学具摆40根小棒（计数器）
师生互动操作：
师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？
生：在计数器上拨珠表示40，边拨边说，4个在十位上，拨4颗珠子。
师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？
学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写0”，是40。
师：大家一起来读出这个数
学生齐读（读作：四十）
教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师引导学生观察，思考与讨论：33中的两个“3”的意思怎样写？
学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是3个十，右边的“3”在个位上，表示的3个一。
教师小结：相同的`数字在不同数位上表示的意义不相同。
三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎样摆？
学生汇报：摆10捆小棒
教师出示图片
师：10捆小棒是几个十？（10个十）“10个十”在计数器上该怎样拨珠子？
学生汇报，教师演示：（出示百位计数器）
请学生对着数位表，互相说一说，从右边起，第一、二、三位分别是什么数位是？每个数位上的数各表示什么？
引导学生观察：读数和写数是哪边开始的？
学生齐读：（读数和写数都从高位起）
三、巩固练习
1、完成课本第37页的做一做的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。教师请个别学生读数。
2、完成课本第3—6题。
四、课堂小结
本节课你学会了什么？
布置课后作业：练习八的第9—12题。
