数学二年级下册8单元教案 孟醒 篇一
教学目标：
1. 能够认识和读写百以内的数字。
2. 能够进行百以内的加法和减法运算。
3. 能够解决实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学重点：
1. 认识和读写百以内的数字。
2. 百以内的加法和减法运算。
3. 实际问题的解决。
教学难点：
1. 加法和减法运算的混合运算。
2. 实际问题的应用能力。
教学准备：
1. 教师准备教材《数学二年级下册》第八单元内容。
2. 准备百位数的卡片和小板书。
3. 准备实际问题的练习题。
4. 准备学生小组合作学习的活动。
教学过程：
1. 用卡片和小板书教学百以内的数字认识和读写。
2. 通过实际例子引导学生进行百以内的加法和减法运算。
3. 练习混合运算的计算题，巩固学生的运算能力。
4. 分组进行实际问题的解决，培养学生的数学推理能力。
5. 进行课堂小结，梳理本节课的重点和难点。
教学反思：
本节课通过丰富的教学准备和多种教学方法，有效地提高了学生对百以内数字的认识和运算能力。但在实际问题的解决过程中，部分学生仍存在推理能力不足的情况，需要在以后的教学中加强相关训练，提升学生的数学解决问题的能力。
数学二年级下册8单元教案 孟醒 篇二
教学目标：
1. 能够认识和运用百以内的数字进行加法和减法运算。
2. 能够解决实际问题，灵活运用所学知识进行计算和推理。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
教学重点：
1. 认识和运用百以内的数字进行加法和减法运算。
2. 实际问题的解决。
教学难点：
1. 实际问题的应用能力。
2. 运用百以内的数字进行混合运算。
教学准备：
1. 教师准备教材《数学二年级下册》第八单元内容。
2. 准备百位数的计算卡片和练习题。
3. 准备实际问题的解决练习。
4. 准备学生小组合作学习的活动。
教学过程：
1. 通过计算卡片教学百以内的加法和减法运算。
2. 进行百以内数字的混合运算练习，提高学生的运算能力。
3. 分组进行实际问题的解决，培养学生的数学推理能力。
4. 进行课堂讨论和总结，梳理本节课的重点和难点。
教学反思：
本节课通过多种教学方法和实际问题的练习，有效地提高了学生对百以内数字的认识和运算能力。在混合运算和实际问题解决中，学生表现出了较强的解决问题的能力，但在运用数学知识进行推理的过程中还存在一定的困难，需要在后续的教学中继续加强相关训练，提升学生的数学解决问题的能力。
数学二年级下册8单元教案 孟醒 篇三
人教版数学二年级下册8单元教案 孟醒
第（ 八 ）单元备课 备课教师： 教学内容 课本P106～111页，第八单元（统计） 教学目标 1、知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 2、能力目标：培养学生观察能力和分析能力。 3、情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 教学难点 完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 教具准备 相关挂图 课时安排 3课时 小学数学二年级（下）教案 主备教师：孟醒 合作教师：冯晓玉、郭秀梅、刘畅复备教师：冯晓玉 课 题 简单的复式统计表 课 型 新授课 总课时 3-1 教学目标 知识目标：使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 能力目标：培养学生观察能力和分析能力。 情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 教学重难点 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 2、填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 教学方法 自主学习法、观察法 教具准备 相关挂图 教学环节 教 学 内 容 复 备 情景导入 揭示课题 活动体验 探究新知 汇报收获 回顾总结 1、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？
你们测量过体重吗？ 测量了几次？ 2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况） 3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？（揭示课题） 1、电脑出示统计表（1）： 体重（千克）15以下 16～20 21～25 26～30 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动） 2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（2） 体重（千克）15以下 16～2021～25 26～30 31以上人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。 4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克） 5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。 指名上台在黑板上填写数据。 6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。 7、观察复式统计表，回答问题。 （１）一年级时，体重在（ ）千克的人最多 （２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多 8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。 9、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。 1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？ 一班的.同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？你参加了哪项课外活动？ 2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ 3、活动、统计数据。 4、整理数据并把数据填入复式统计表中。 5、讨论并回答统计表后面的四个问题。 这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？ 板书设计 简单的复式统计表 体重 （千克） 年级 15以下 16-20 21-25 26-30 31以上 一年级 二年级 教学回顾 小学数学二年级（下）教案 主备教师：孟醒合作教师：冯晓玉、郭秀梅、刘畅复备教师：孟醒 课 题 简单的统计图 课 型 新授课 总课时 3-2 教学目标 知识目标：使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 能力目标：培养学生观察能力和分析能力。 情感目标：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。 教学重难点 认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式 教学方法 自主学习法、观察法 教具准备 课件 教学环节 教 学 内 容 复 备 创设情景 激趣导入 活动体验 探求新知 形成应用 强化知识 总结归纳 布置作业 师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。 1、组织记录： （1）给学生统计表（记录单） 种类轿车面包车客车货车辆数 （2）组织学生第一次记录： 记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？ 交流完说明用画“正” 字的方法又快又方便。 （3）第二次播放录像，学生记录。 问：全部记清的同学举手？ （由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。） 讨论：怎样记录才能又快又准确呢？ 强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。 （4）再次记录四种车辆的数量。 （5）汇报后，整理数据并填入统计表。 2、学会制作统计图。 （1）分组讨论： 如果用每个 表示2辆汽车，最多要画几个格？ 太麻烦了，怎么办呢？ 讨论后得出结论：用1个表示5辆车比较合适。 （2）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。 先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。 （3）在书上完成例１统计图1、2、3小题，指名口答。 （4）组织讨论：20分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？ 3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。 1、独立完成第111页的“做一做”。 2、完成练习二十二的第1～3题。 今天的学习你有什么收获？ 完成练习二十二的第4题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。 板书设计 简单的统计图 足球 羽毛球 毽子 乒乓球篮球 教学回顾 小学数学二年级（下）教案 主备教师：孟醒合作教师：冯晓玉、郭秀梅、刘畅复备教师：孟醒 课 题 练习课 课 型 练习课 总课时 3-3 教学目标 知识目标：通过练习更好地掌握统计图和统计表，能正确的填写统计表。2、能力目标：提高分析简单的统计图和统计表的能力。 情感目标：培养学生合作的意识。 教学重难点 认识简单的复式统计表。完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 教学方法 讨论法 练习法 教具准备 主题图、实物投影 教学环节 教 学 内 容 复 备 谈话导入 基础训练 拓展练习 课堂总结 我们已经学习了统计图和统计表，今天我们来做一下练习，检验同学们对这两方面的知识掌握的情况如何。 1、 完成书中112页的第一题 出示统计表，提问：这张表要调查几个项目？ 性别指什么？ 2、出示七种蔬菜，进行全班调查 提问：刚才老师把男女生喜欢吃的各种蔬菜的人数用举手的形式进行清点，再做什么？（原始数据的收集）再把这些数据填入统计表中，这又再做什么？（整理数据完成表格） 3、回答问题（1）我最喜欢的蔬菜是（） （2）喜欢吃（）的人数最多 （3）喜欢吃（）的人数最少 （4）男生最喜欢吃（） （5）女生最喜欢吃（
