小学语文教案与作业设计(通用4篇)

小学语文教案与作业设计 篇一

在小学语文教学中，教案与作业设计是至关重要的环节。一个好的教案能够有效地引导学生学习，而精心设计的作业则可以巩固学生的知识，提高他们的语文能力。下面将结合一堂语文课的教案和作业设计，探讨如何更好地促进学生的语文学习。

首先，我们来看一堂以《小猪佩奇》为教学内容的语文课。在这堂课中，老师首先可以通过播放动画片《小猪佩奇》来引入课题，让学生对故事内容有一个整体的了解。接着，老师可以通过阅读故事原著，进行逐段解读，让学生逐渐领悟作者的用意和情感表达。在教学过程中，老师可以适时提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

在教案设计中，老师还可以设置一些小组讨论或合作活动，让学生通过合作交流，共同学习、共同进步。比如，可以设计一个小组朗读环节，让学生分角色朗读《小猪佩奇》中的对话，培养他们的表达能力和语言感知。此外，老师还可以通过设计一些游戏环节，比如语文知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的学习积极性。

针对这堂课的作业设计，老师可以布置一些有趣又有挑战性的任务。比如，让学生写一篇读后感，表达对《小猪佩奇》故事的理解和感受；或者设计一些填空题和选择题，让学生巩固课堂所学的语文知识。此外，老师还可以鼓励学生进行创作，比如让他们写一篇《我的小猪佩奇》，展示自己的想象力和文学才华。

通过以上教案与作业设计，可以有效地促进学生对语文知识的掌握和运用，培养他们的语言表达能力和阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣和热情。因此，在小学语文教学中，教案与作业设计的重要性不容忽视，只有通过精心设计和周密安排，才能让学生在语文学习中取得更好的成绩。

小学语文教案与作业设计 篇二

随着教育教学改革的不断深化，小学语文教案与作业设计也在不断创新和完善。在教学实践中，如何设计出一份符合学生实际需要的教案和作业，是每位语文老师都需要认真思考和努力实践的问题。下面将以一堂以诗歌教学为主题的语文课为例，探讨如何设计出一份优质的教案和作业。

首先，教师可以选取一首富有感情色彩的优秀诗歌，比如《静夜思》或《将进酒》，作为教学内容。在教学过程中，老师可以通过朗诵和解读，让学生感受诗歌的美感和意境，激发他们对文学的热爱和向往。同时，老师还可以通过讲解诗歌的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和价值。

在教案设计中，老师可以设置一些情感交流和思维拓展的环节，让学生在体验诗歌美感的同时，培养他们的情感表达能力和思维能力。比如，可以设计一个小组朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌，展示自己的表达能力和情感体验；或者设置一个诗歌创作环节，让学生进行诗歌创作，体验文学的魅力和创造的乐趣。

针对这堂课的作业设计，老师可以布置一些有关诗歌欣赏和鉴赏的任务。比如，让学生写一篇诗歌赏析，分析诗歌的艺术特点和情感内涵；或者设计一些诗歌鉴赏题目，让学生通过阅读诗歌，提高自己的鉴赏能力和分析能力。此外，老师还可以鼓励学生进行诗歌创作，让他们展示自己的文学天赋和创造才华。

通过以上教案与作业设计，可以有效地促进学生对诗歌的理解和欣赏，培养他们的审美情趣和文学修养，激发他们对语文学习的兴趣和热情。因此，在小学语文教学中，教案与作业设计的质量和实效性至关重要，只有通过不断探索和实践，才能为学生提供更好的语文学习体验和成长空间。

小学语文教案与作业设计 篇三

教学目标 ：

1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

3、培养学生的说话能力。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。

5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

重点、难点

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

课时安排： 2课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文大意

2、学生自学生字、词。

教学过程 ：

一、导入 新课，揭示课题

(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃)

1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

(1)谁画杨桃?

(2)怎样画杨桃?

(3)画杨桃的过程中发生了什么事?

(4)作者为什么要写画杨桃这件事?

二、初步感知，了解内容

投影出示思考题：

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

3、课文主要讲了一件什么事?

4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习情况

1、指读生字词。

2、指读课文。

本文讲的是一件什么事?

3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)

联系上下文理解词语

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

四、质疑

提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)

五、布置作业

l、熟记生字新词。

2、正确、流利地读课文。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

3、熟读课文。

教学过程

一、明确目标

作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。

二、逐段深入理解课文

1、学习第一自然段，

指名读。

提问：

(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书 是……就……不要)

(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?

(3)指导朗读。

2、学习第二至三自然段，指名读。

提问：

这两个自然段讲了什么?讨论：

(1)第二自然段分为几层?

(2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。)

④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画?(这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)

让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)

3、学习第四至六自然段

默读第四至六自然段。

(1)出示讨论题：

①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?

②为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。

(2)指导朗读，注意语气的变化。

(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)

4、学习第七自然段，自由读这一自然段。

提问：

(l)老师的话里共有几句话?

(2)前两句告诉了我们什么?

(3)举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。(板书角度不同，样子不一。)

(4)同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做?

(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受别人影响。)

在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

5、学习最后一个自然段，齐读。

提问：

(1)老师和父亲的话哪些地方相似?

(2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书：一生受用)

(3)父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做?(板书要……不要，是……就)

谁能用“要……不要”说一句话?

三、总结全文

1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。

板书设计 ：

5、画杨桃

附：

【词语解释】

【近、反义词】

近义词： 审视审察 半晌半天 教诲教导

反义词： 和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生

【难句解析】

1.老师的神情变得严肃了。

这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。

2.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。

这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。

小学语文教案与作业设计 篇四

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