《对鲜花》教案(实用3篇)
《对鲜花》教案 篇一
在这个充满喧嚣和繁忙的都市生活中，人们往往忽视了身边最美丽的事物。而鲜花，作为大自然的馈赠，总是那么美丽动人，但却常常被人们忽视。因此，我们有必要通过一份“对鲜花”的教案，让更多的人了解和欣赏鲜花的美丽。
首先，我们可以通过介绍鲜花的种类和特点来引起学生对鲜花的兴趣。不同种类的鲜花有着不同的形态、颜色和花语，每一种鲜花都有着自己独特的魅力。通过介绍各种鲜花的特点，可以让学生对鲜花产生浓厚的兴趣，愿意去了解和欣赏它们。
其次，我们可以通过鲜花的养护和保养方法来培养学生的责任感和爱心。让学生亲手种植和养护一盆鲜花，让他们亲身体验到鲜花的生长过程，从而培养他们对大自然的敬畏和珍惜之心。同时，通过教导学生正确的养护方法，让他们学会照顾和保护鲜花，培养他们的责任感和爱心。
最后，我们可以通过鲜花的艺术欣赏来提高学生的审美水平。鲜花不仅是大自然的馈赠，更是一种艺术品。通过欣赏不同种类的鲜花，学生可以提高自己的审美能力，感受到美的力量，培养他们对美的追求和热爱。
总的来说，通过一份“对鲜花”的教案，可以让学生了解和欣赏鲜花的美丽，培养他们的责任感、爱心和审美能力，从而让他们在这个喧嚣的都市中感受到大自然的美好，体会到美的力量。希望我们能够一起努力，让更多的人爱上鲜花，爱上大自然的美丽。
《对鲜花》教案 篇二
鲜花，作为大自然的馈赠，总是那么美丽动人，但却常常被人们忽视。为了让更多的人了解和欣赏鲜花的美丽，我们有必要通过一份“对鲜花”的教案，让学生从小就培养对鲜花的热爱和欣赏之心。
首先，我们可以通过介绍鲜花的花语和象征意义来引起学生对鲜花的兴趣。不同种类的鲜花有着不同的花语和象征意义，每一种鲜花都有着自己独特的寓意和意义。通过介绍各种鲜花的花语和象征意义，可以让学生更加深入地了解和欣赏鲜花的美丽，从而引起他们对鲜花的兴趣和热爱。
其次，我们可以通过鲜花的文化历史和传统意义来培养学生的文化素养和历史意识。鲜花在中国传统文化中有着重要的地位，不仅是美的象征，更是人们情感表达的载体。通过介绍鲜花在中国传统文化中的地位和意义，可以让学生更加深刻地认识到鲜花的文化价值和历史意义，从而培养他们的文化素养和历史意识。
最后，我们可以通过鲜花的艺术欣赏和创作来提高学生的审美水平和创造力。鲜花不仅是大自然的馈赠，更是一种艺术品。通过欣赏不同种类的鲜花，学生可以提高自己的审美能力，感受到美的力量；同时，通过创作和表达鲜花的美丽，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术修养。
总的来说，通过一份“对鲜花”的教案，我们可以让学生从小就培养对鲜花的热爱和欣赏之心，从而让他们在成长的道路上感受到大自然的美好和文化的魅力，培养他们的文化素养、审美能力和创造力。希望我们能够一起努力，让更多的人爱上鲜花，爱上美的力量。
《对鲜花》教案 篇三
《对鲜花》教案
《对鲜花》教案 教学内容： 唱《对鲜花》 听《赶花会》、黄梅戏选段《对花》 教学目标： 1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式 2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲 3、能认识并唱准附点四分节奏 “×. ×” 教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣 教学难点：唱准歌曲中的附点节奏 教学准备：钢琴、课件、响板 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、新授 （一）欣赏乐曲《赶花会》 师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品 （二）学习歌曲《对鲜花》 1、听范唱，感受歌曲旋律及内容 师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱① 生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇 出示图片及特征 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说 出示节奏谱 师指导学生读准节奏：菱．角│开 花儿│在 水│里─│ 2、难点解决：附点节奏、切分 师：小.小│花 儿呀│特 征│多─│，我.们│一 起来│说一│说─│ 什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的`小手，说出你们的答案 生固定节拍 师： 什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 凤．仙│开 花儿│像 木│耳─│ 什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 山．茶│开 花儿│红 满│山─│ 什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 蔷．薇│开 花儿│满 干│刺─│ 师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏 师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏 3、学唱歌曲第一段 （1）唱歌曲部分旋律 师：张老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听， 师弹单旋律，生听 师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱 师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答 (2)衬词 师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词 师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦” 师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 师范唱 师：来跟我唱一唱 生唱 师：请你们把这两句完整的唱一唱 生唱 (3)听歌曲范唱，熟悉歌词 师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句 听歌曲剪辑范唱② 听完后出示歌词 师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来 师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么 剪辑范唱③，生跟唱 (4)学唱第三句 师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？ 生：这朵鲜花瞒不了我 师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 生有节奏的跟老师读词 请你听听，这一句是怎么唱的 听歌曲剪辑范唱④ 师：请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱 师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？ 瞒 “瞒”说明了什么？ 生：回答的人不把这个问题放在心上 师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？ 表情、动作 （5）唱全曲 师：能把这首歌完整的演唱出来么？ 生跟音乐完整演唱 师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？ 生：声音明亮 师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法 你们能不能这样来唱一唱呢？ 生演唱 师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱 （6）了解对唱 师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？ 一问一答 师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！ 4、学唱全曲 师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪 听完整范唱⑤ 生：热烈、欢快 师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？ 分组对唱歌曲，蓝、红部分 （三）拓展欣赏，感受不同风格 师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？生欣赏 共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱… （四）回到歌曲，表现歌曲 师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？ 评价 大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答
