教案格式
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。教案格式是什么样的呢?大家会写吗?一起来看看吧。
课程名称(四号宋体加粗)
一、教学目的：(五号宋体，加粗，段前1行)
内容五号宋体，1.5倍行距
二、教学重点：
三、教学难点：
四、教学方法：
五、教学过程设计：
六、思考题
教案参考样例1：
华南农业大学精品课程-社会学概论教案
第4章 个体社会化
一、教学目的：
通过学习了解社会化的含义及重要意义、个人一生的社会化历程，掌握影响个体社会化的社会环境因素和个体社会化的基本内容，理解西方学者关于社会化研究所提出的理论解释。
学时分配：4学时
二、教学重点：
个体社会化的环境条件、个人一生的社会化历程、社会化的基本内容、西方关于社会化的理论研究。
社会环境尤其是家庭对个体社会化的影响、西方关于社会化的理论研究
四、教学方法：
课题讲授、案例分析
五、教学用具：
多媒体课件
六、教学过程：
一、什么是社会化
(一)社会化的定义
(二)社会化的特点
(三)社会化的作用
二、社会化的必要条件
(一)个体的生物遗传条件，包括思维能力、语言能力、学习能力、较长的生活依赖期;
(二)外界的社会环境条件，包括家庭、学校、同辈群体、工作单位、大众传播媒介等。
三、社会化的基本内容
(一)学习和掌握必要的技能;
(二)接受和适应政治规范及其他社会规范;
(三)认识和培养特定的社会角色;
(四)学会正确对待生活和死亡，树立乐观、豁达的生死观;
(五)形成个性或人格。
四、西方学者关于社会化的理论
(一)库利的“镜中我”理论
(二)米德的社会化理论：角色扮演
(三)弗洛伊德的社会化理论：无意识
(四)皮亚杰的道德社会化理论：认知发展
(五)埃里克森的社会化理论：认同危机
七、思考题：
1、请评述现有社会化定义。
2、社会化具有哪三大特点?
3、社会化分哪两大阶段、三大类别?
4、家庭教育中父母的角色?
5、同辈群体具有哪些特征?
6、你认为现代社会中哪种个性更有优势，或者都一样?
7、如何看待死亡对人生的意义?
8、请谈谈在你从小到大的成长历程中，对你影响最大的人(指家庭、邻里、学校、同辈群体、社区、大众传播媒介中的人)是谁，他(她)对你产生了什么影响。
9、你认为因特网对青少年的社会化有何利弊?
教案参考样例2：
《园艺产品贮运学》教案 园艺学院 吴振先
第一章 园艺产品的质量与质量评价
一、教学目的：
(一) 了解园艺产品质量的涵义及意义
(二) 掌握园艺产品质量标准的构成内容及质量评价方法
(三) 了解一些常见质量评价或标准的含义，如绿色食品、有机食品等
二、教学重点：
(一) 园艺产品质量的涵义
(二) 园艺产品质量标准制定的依据
(三) 园艺产品质量评价的方法
三、教学难点：
(一) 园艺产品质量的定义与涵义
(二) 园艺产品质量标准制定的依据
四、教学方法：
采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类，并通过Internet收集相关的资料融入教学内容中，如将无公害农产品、绿色食品、有机食品、HACCP质量认证、ISO9000质量认证等结合入教学内容中，扩大学生的知识面。通过实例阐述质量对园艺产品生产的意义，如出口的“绿色壁垒”等与产品质量的关系。
五、课堂教学过程设计：
1. 提问：什么是质量，如何给它定义
2. 引入国际标准化委员会给质量所下的三个定义
3. 思考：园艺产品质量应该由哪些因素构成?
4. 详细论述园艺产品质量构成因素
5. 提问：制定质量标准有何作用
6. 提示质量标准的级别、作用
7. 论述质量标准制定的依据
8. 思考：如何评价园艺产品的质量
9. 引出园艺产品的质量评价，详述各部分内容
10. 扩大知识面：介绍无公害农产品、绿色食品、有机食品的定义及要求，产品标志的含义，三者的区别与联系。
11. 引伸：HACCP质量评价体系和ISO9000质量评价体系，GMP，GAP等的含义，以及HACCP的原理及制定过程
小结：当前世界园艺产品的市场竞争，关键是园艺产品质量的竞争，技术的竞争。
第二章 园艺产品的采后生理
一、教学目的：
(一) 了解几个有关的概念，如呼吸强度，呼吸跃变，呼吸高峰，呼吸热，乙烯，休眠。
(二) 掌握园艺产品园艺产品呼吸热的计算方法。
(三) 掌握园艺产品呼吸与其贮藏的关系，降低园艺产品呼吸作用的方法或手段。
(四) 了解园艺产品采后蒸腾作用与园艺产品贮藏的关系。
(五) 了解乙烯在园艺产品成熟衰老过程中的作用及如何控制。
(六) 了解园艺产品贮运保鲜中的结构、化学成分的变化规律。
(七) 了解园艺产品的休眠在贮藏保鲜中的利用。
二、教学重点：
(一) 园艺产品采后贮运过程中化学成分的变化规律。
(二) 园艺产品采后的呼吸作用与贮藏保鲜的
