音乐教案《理发师》 篇一
《理发师》是一部充满活力和激情的音乐剧，讲述了一个小镇理发师通过音乐和舞蹈改变生活的故事。在这部音乐剧中，观众不仅可以感受到音乐的魅力，还可以体验到舞蹈的艺术之美。
首先，音乐在《理发师》中扮演着非常重要的角色。每一首歌曲都能深深地触动人心，让人们感受到情感的共鸣。尤其是主题曲《理发师之歌》，旋律优美动人，歌词意境深远，让人不禁跟随音乐的节奏一起律动。而配乐也是整部音乐剧的灵魂，通过不同风格的音乐，将观众带入到不同的场景和情感中，让人们仿佛置身于故事中一样。
其次，舞蹈也是《理发师》中不可或缺的一部分。舞蹈作为表达情感和展现角色性格的重要手段，通过优美的动作和精准的节奏，让观众更加深入地理解故事的内涵和主题。尤其是在一些高潮部分，舞蹈更是成为整个音乐剧的亮点，让人们感受到舞者们的激情和能量，让整个剧场充满了无限的活力。
在观赏《理发师》这部音乐剧的过程中，不仅可以享受到优美的音乐和动人的舞蹈，还能感受到剧情中所蕴含的情感和思索。通过音乐和舞蹈的结合，这部音乐剧不仅仅是一场演出，更是一次心灵的洗礼，让人们在欣赏的过程中得到启发和感悟，让生活变得更加丰富多彩。
音乐教案《理发师》 篇二
《理发师》是一部充满活力和激情的音乐剧，讲述了一个小镇理发师通过音乐和舞蹈改变生活的故事。在这部音乐剧中，观众不仅可以感受到音乐的魅力，还可以体验到舞蹈的艺术之美。
首先，音乐在《理发师》中扮演着非常重要的角色。每一首歌曲都能深深地触动人心，让人们感受到情感的共鸣。尤其是主题曲《理发师之歌》，旋律优美动人，歌词意境深远，让人不禁跟随音乐的节奏一起律动。而配乐也是整部音乐剧的灵魂，通过不同风格的音乐，将观众带入到不同的场景和情感中，让人们仿佛置身于故事中一样。
其次，舞蹈也是《理发师》中不可或缺的一部分。舞蹈作为表达情感和展现角色性格的重要手段，通过优美的动作和精准的节奏，让观众更加深入地理解故事的内涵和主题。尤其是在一些高潮部分，舞蹈更是成为整个音乐剧的亮点，让人们感受到舞者们的激情和能量，让整个剧场充满了无限的活力。
在观赏《理发师》这部音乐剧的过程中，不仅可以享受到优美的音乐和动人的舞蹈，还能感受到剧情中所蕴含的情感和思索。通过音乐和舞蹈的结合，这部音乐剧不仅仅是一场演出，更是一次心灵的洗礼，让人们在欣赏的过程中得到启发和感悟，让生活变得更加丰富多彩。
音乐教案《理发师》 篇三
音乐教案《理发师》
《理发师》设计思路 西街学校 蔡爱芬 一、学唱歌曲 在这个环节中我设置了几种方法进行学唱。 1、学生随教师进行歌曲旋律的学唱，使学生初步的掌握歌曲旋律的特点。 2、请学生分乐句进行学唱，对于歌曲中出现的四个“咔嚓”进行音高的指导以及歌曲中的长音处理，使学生明白要唱够时值。 3、请学生完整的和教师学唱歌曲。 4、分角色学唱歌曲，学生演唱咔嚓声和沙沙声，然后在换位。 5.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情。 二、表演 1、请学生们两人一组当小理发师和顾客进行表演，教师参与其中进行指导。 2、请学生们表演，师生评价。 3、通过模拟、表演理发的趣味游戏，从生活经验中提炼
音乐要素，学唱歌曲。 三、小结 渗透爱劳动用双手创造快乐，创造幸福的意识。 音乐教案《理发师》 【教学目标】： 1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 2、认识沙球并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 【教学内容】： 1、聆听《我有一双万能的手》。 2、表演《理发师》。 【教学重点】：有表情的进行歌唱与表演。 【教学难点】：为歌曲创编动作并表演。 【教学准备】：录音机、钢琴、多媒体课件、游戏道具 【教学过程】： 一、组织教学。 师生常规音乐问好！ 二、猜谜语导入。 1、“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 师提问：你对“手”的知识知道多少呢？请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划给大家瞧瞧。 学生说，表演做事情的样子（拿东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言........） 2、小魔术 同学们，老师的手除了弹琴以外，还能变魔术，大家可要睁大眼睛看哦！ 三、学习歌曲，体验情感。（采用听唱法学唱歌曲） 故事引入歌曲：同过前面小朋友的表演，我们知道了手的用处很多，今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷，他的手很灵巧，我们一起来看看他的双手还可以做什么？（理发） 1、聆听歌曲范唱。 第一遍 师：这位老爷爷的双手能干什么？ 2、再次聆听 提问：理发店的`老爷爷是怎样理发的？ 理发店的老爷爷用了什么理发工具？ 它们发出了什么样的声音？（请学生模仿一下） 师：谁想成为像老爷爷这样著名的理发师，就来和老师一起学这首歌曲吧！ 3、第三遍聆听学生看着图形谱，心里轻轻唱。 师：现在我们听琴按节奏读歌词。（两遍之后分角色读，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师再角色互换。） 师：能把这首歌连起来吗？ 生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。） 师：原来劳动是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐？ 理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？（高兴、喜悦） 带着高兴的心情再来演唱一次。 4、三小组接力唱比赛。 四、演一演 师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范） 1、下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（请学生上台表演做自己想做的动作） 2、游戏：抢凳子 五、小结。 今天著名的理发师老爷爷看了小朋友们的表演非常高兴，他认为你们都有潜力成为著名的理发师，希望你们用灵巧的双手将你们身的人装扮的更美丽。 《理发师》教学反思 一.教学设想： 1.在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。 2.注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。 3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。 二.教学特点： 1.创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件，让学生表演。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。 2.采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。 3.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。 4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。 三.需要改进之处： 1.提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。 2.在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
