大班数学:《创新图形组合》教案(精简3篇)

大班数学:《创新图形组合》教案 篇一

在大班数学课上，老师们不仅要传授基础知识，还要激发学生的创造力和想象力。因此，《创新图形组合》教案成为了一种新的教学方式，让学生在学习数学的同时，也能培养他们的创新意识。

首先，这个教案通过将基本的几何图形进行组合，让学生们能够看到不同的形状和结构。例如，将一个正方形和一个三角形组合在一起，学生可以得到一个新的图形——梯形。这样的组合不仅让学生们能够理解不同图形之间的关系，还可以锻炼他们的观察和逻辑推理能力。

其次，这个教案还可以通过图形组合来进行数学运算。例如，将两个矩形组合在一起，让学生们计算它们的周长和面积。通过这样的练习，学生们不仅能够巩固数学基础知识，还可以培养他们的计算能力和解决问题的能力。

最后，这个教案还可以激发学生的创造力。学生们可以自己设计图形组合，然后和同学们分享自己的作品。这样的活动不仅可以让学生们展示自己的想法，还可以促进他们之间的合作和交流。

总的来说，《创新图形组合》教案为大班数学课注入了新的活力和创意，让学生们在学习数学的过程中，也能享受到创造的乐趣。

大班数学:《创新图形组合》教案 篇二

在大班数学课上，《创新图形组合》教案的引入给学生们带来了全新的学习体验。这种教学方式不仅让学生们在学习数学知识的同时，也能锻炼他们的创造力和想象力。

首先，通过图形组合的方式，学生们可以更直观地理解不同图形之间的关系。例如，将一个正方形和一个圆形组合在一起，学生们可以发现这样的组合可以得到一个新的图形——圆环。通过这样的实例，学生们能够更深入地理解不同图形之间的属性和特点。

其次，通过图形组合进行数学运算，可以帮助学生更好地掌握数学知识。例如，将两个三角形组合在一起，学生们可以计算它们的面积和周长。这样的练习不仅可以巩固学生们的数学基础知识，还可以培养他们的计算能力和解决问题的能力。

最后，通过设计自己的图形组合，学生们可以展示自己的想法和创意。这样的活动不仅可以激发学生的创造力，还可以促进他们之间的合作和交流。学生们可以在分享自己的作品的过程中，互相学习和借鉴，从而提高他们的整体水平。

综上所述，《创新图形组合》教案的引入为大班数学课注入了新的活力和创意，让学生们在学习数学的过程中，也能享受到创造的乐趣。希望这样的教学方式能够在更多的学校中推广，让更多的学生受益。

大班数学:《创新图形组合》教案 篇三

　　教学目标：

　　1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

　　2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的思维方法，培养初步的想象力与发展思维能力。

　　教学准备：

　　收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。

　　教学过程：

　　（一）导入活动：情景游戏师：小朋友，你们闻到了什么香味？（一间食品超市、一间面包房、一家点心店），我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

　　（二）扩散思维活动师：说一说你们手中拿的都是什么食品？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的？展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。

　　（三）想一想师：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)

　　（四）分类整理活动（出示多种形状的物品）师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？

　　（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。）

　　（五）由一点向多点发散思维活动1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答）2、课件展示。

　　师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么？（课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成降落伞，又变成航模飞机。）引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

　　3、教师继续提问，师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？

　　随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。

　　（六）操作活动师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。

　　（七）结束活动展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

　　（八）活动延伸鼓

　　教学反思：

　　老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中，利用动静结合的方式，围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动，亦能积极调动幼儿的兴趣，使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣。

[大班数学:《创新图形组合》教案]