口风琴课多年以前教案(精彩3篇)
口风琴课多年以前教案 篇一
多年以前，口风琴是许多人喜欢学习的一种乐器。在那个时候，口风琴课程的教学方法也是相对简单而传统的。教案通常包括基本的音阶练习、曲目演奏和节奏训练等内容。
首先，在口风琴课上，学生们会学习吹奏口风琴的基本姿势和技巧。老师会耐心地教授如何正确地吹气、吹奏不同的音符以及如何控制音量和音色。这些基本的技能是口风琴学习的基础，也是打好扎实基础的关键。
其次，口风琴课程中的教案还会包括音阶练习。学生们需要通过练习吹奏不同的音阶，来熟悉口风琴的音域和音高。这些练习不仅可以帮助学生提高吹奏的准确性，还可以帮助他们培养对音乐的感觉和理解能力。
除了音阶练习，口风琴课程中的教案还会安排学生练习各种曲目。从简单的儿童歌曲到经典的民谣，学生们可以通过演奏不同的曲目来提高他们的音乐表现能力和技巧。老师会指导学生如何正确地演奏每一首曲目，包括节奏、速度和表情等方面。
最后，在口风琴课程中，节奏训练也是不可或缺的一部分。学生们会学习如何正确地把握音乐的节奏感，如何准确地演奏各种不同的节奏型。通过节奏训练，学生们可以提高他们的音乐感知能力和表现力，使他们的演奏更加生动和有韵律感。
总的来说，多年以前口风琴课程的教案虽然相对简单，但却非常注重基础技能的培养和音乐表现能力的提升。通过这些教学方法，学生们可以在口风琴学习中获得全面的提升，也可以培养出对音乐的热爱和感悟力。这种传统的口风琴教学方法，至今仍然有着重要的意义和价值，帮助更多的人喜欢并学习口风琴。
口风琴课多年以前教案 篇二
口风琴是一种简单而又优美的乐器，多年以前口风琴课程的教案也是相对传统而古老的。在教案中，老师们通常会采用多种方法和技巧，来帮助学生们更好地学习和掌握口风琴的演奏技巧和表现能力。
首先，在口风琴课程的教案中，老师们会注重基本技能的培养。学生们需要通过练习吹奏不同的音阶和练习曲目，来提高他们的吹奏准确性和技巧。老师们会耐心地指导学生如何正确地吹奏口风琴，如何控制音量和音色，以及如何演奏不同的节奏型。
其次，在口风琴课程的教案中，学生们还会学习如何表现音乐的情感和感觉。老师们会教导学生如何正确地演奏每一首曲目，如何准确地表达音乐的节奏和情感。通过这种方式，学生们可以提高他们的音乐表现能力和感悟力，使他们的演奏更加生动和有表现力。
除了基本技能和音乐表现能力的培养，口风琴课程的教案还会注重学生们对音乐的理解和感知能力的提升。老师们会引导学生们多听音乐，多了解音乐的历史和背景，以及学习如何正确地理解和感知音乐的内涵和表现形式。通过这种方式，学生们可以培养出对音乐的热爱和感悟力，使他们在口风琴学习中更加有动力和激情。
总的来说，多年以前口风琴课程的教案虽然传统而古老，但却非常注重基础技能的培养和音乐表现能力的提升。通过这些教学方法和技巧，学生们可以在口风琴学习中获得全面的提升，也可以培养出对音乐的热爱和感悟力。这种传统的口风琴教学方法，至今仍然有着重要的意义和价值，帮助更多的人喜欢并学习口风琴。
口风琴课多年以前教案 篇三
口风琴课多年以前教案
课题 口风琴课《多年以前》 授课 韩建军 教 学 目 标 ⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点。⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。
⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。 教学重点、难点 同音换指法地掌握、参与合奏 教具准备 多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、情境导入
1、模仿游戏
师：同学们，今天我们一起来上口风琴合奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。
（一是旋律练习、一是和声练习）
2、复习学过的乐曲《小星星》，
师：同学们，今天我们大家一起来 1、学生模仿老师吹奏旋律。
2、学生分四组，用
“×××× ×﹣”节奏吹和弦C
学生和老师一起吹奏《小星星》 复习一下《小星星》好吗？（媒体出示曲谱）
师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说这首歌曲分别用到了那些指法？
师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。
２、聆听歌曲《多年以前》，师生谈话，引出歌曲的名字
师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人贝利创作的歌曲好吗？
师：这首优美动听的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻译成中文叫《多年以前》或《很久以前》，
我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。
我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐曲是由几
生：第一句的第一二小节用的是扩指法…
生：好
生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单 也可以通过《洋娃娃和小熊跳舞》。来复习学过的指法
。
也可用手风琴来演奏
师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏《多年以前》先乐音色，带自动节奏。
师：刚才老师演奏得怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？
二、实践探究
1、分析主旋律
师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？
2、视唱主旋律曲谱
师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的`录音两遍）
师：通过刚才的自学，你学会了那一句？请你唱一唱。
师：下面我们一起来唱全曲。
3、组内合作，探究指法
师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节获两小节来练习，大家可以共同研究选择指法，看一看那一组练习的最快。
师：那一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下，
师：现在我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样的来设计呢？大家讨论讨论。
师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，点出同音换指法。
4、练习吹奏主旋律全曲
师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。
5、出示总谱，练习二、三声部
师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，那个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。
①分析视唱第二声部
师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。
②小组内合作，练习第二声部
师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。
③分析视唱第三声部
师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。
④小组内合作，练习第三声部
师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。
6、分组进行合奏练习
①组内按演奏程度分声部
②组内合作，进行合奏练习。
三、展示成果
1、个人展示
师：通过刚才的练习，大家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？
2、小组展示
师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家展示一下呢？
四、课堂小节。 生：欢迎老师演奏
学生静静的欣赏教师的演奏
生：想
生：四个乐句，一二乐句前两小节一样……
学生边听边跟着学唱
生：……
学生分组依自己的演奏水平分句探究(教师重点指导第一句)
（把学生分别分成四个大组，每个大组分别演奏乐曲的一句，每个大组还可分成若干小组。）
生：
生：讨论第一句的指法。
生：第一个３和第二个３所用的手指不同。
教师也可提示学生抓乐句中的相同音。
注意学生的差异性
也可教师示范，让学生观察，再回答。
如果时间允许，可配上打击乐来演奏。
