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歌曲《理发师》 教案 作者：张建华 篇三
歌曲《理发师》 教案 作者：张建华
教案作者：张建华 TITLE=歌曲《理发师》教案 教学内容: 歌曲《理发师》 教学目标： 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 教学要求： 培养学生的参与意识、创造意识。 教学难点： 为歌曲创编动作并表演。 教材分析： 歌曲《理发师》是一首热情欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，四二拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“咔嚓 ”、“沙沙沙”声与有规律的“（X X ┃X X ┃）”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 31 咪——吗 C——G G—— C 复习歌曲；选择以前学过的'歌曲。 学习歌曲： 听歌曲《理发师》录音，初步感受歌曲。 教师范唱歌曲；教师领读歌词，学生齐读歌词。 再次听歌曲《理发师》录音，继续感受歌曲。 教师让学生猜谜语： “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。” 学生猜谜语......。 教师提问： 请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划给大家瞧瞧。 学生分别做回答.....。（引导学生开动脑筋，从活动中注意到平时忽略的东西，手可以帮助我们做很多事情
，认识到手的重要性。） 学习歌曲，体验情感。（采用听唱法学唱歌曲） 节奏练习：X X ︱ X X ︱X — ︱ X — ︱ 再次听歌曲《理发师》录音，继续感受歌曲。 教师提问： （1）歌曲中的老爷爷是干什么的？（2）理发店的老爷爷是怎样理发的？（3）理发店的老爷爷用的什么工具？它发出了什么声音？请同学们模仿一下。 再次听歌曲《理发师》录音，继续感受歌曲。 教师：在理发店里你感受到了什么？老爷爷的生意怎么样？大家的心情怎么样？这些你都能从歌曲中感受出来吗？其中它模仿了我们刚才做的哪两样事情呢？ 播放歌曲《理发师》录音，学生轻声跟录音试唱， 教师：刚才小朋友们模仿理发师的时候有模有样的，现在让我们放声歌唱，帮老爷爷一块劳动——理发。 好吗？ 学生跟录音试唱。 教师：你们真聪明，老爷爷看到小朋友们的表现觉得你们都很棒，都有做理发师的潜力，他呀想在我们班收几个小徒弟，谁想报名参加的，上来展示一下吧。（教师提示学生可以自编动作来表演歌曲。） 播放歌曲《理发师》录音，学生自创表演。 教师：你们真聪明，真是一双能干的小手，歌唱的好，头发剪得这么棒，希望你将来也能成为象老爷爷一样的人。 学生继续唱歌表演。 课堂小结： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（教师弹琴，学生齐唱歌曲《理发师》） 你们今天也很棒，老爷爷又托话给我了，说告诉班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽，最后，老爷爷还送了一句话给你们：劳动最光荣。你懂老爷爷的意思吗？好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，同学们，再见！ 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十五日
