《失物招领》第二课时教案设计(推荐3篇)

《失物招领》第二课时教案设计 篇一

教案主题：失物招领的意义和方法

一、教学目标：

1. 了解失物招领的重要性和意义；

2. 掌握失物招领的基本方法和流程；

3. 提高学生的社会责任感和团队合作能力。

二、教学重点和难点：

1. 失物招领的意义和重要性；

2. 失物招领的具体操作方法。

三、教学过程：

1. 导入环节：通过图片、视频等方式引入失物招领话题，引起学生的兴趣和思考。

2. 讲解失物招领的意义和重要性，让学生认识到失物招领对社会的积极作用。

3. 分组讨论：让学生分组讨论失物招领的具体操作方法和流程，并展示给全班。

4. 角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，提高学生的实际操作能力。

5. 案例分析：通过真实案例分析，让学生了解失物招领的复杂性和挑战性，培养学生的应变能力和团队合作意识。

6. 总结提升：让学生总结今天所学内容，并提出自己的见解和建议，引导学生思考如何更好地开展失物招领工作。

四、课堂作业：

1. 搜集一则失物招领的新闻报道，写出自己的感想；

2. 制作一份失物招领宣传海报，展示在班级公告栏上。

通过本节课的教学，学生将深入了解失物招领的意义和方法，提高自身的社会责任感和团队合作能力，为未来的社会实践打下良好的基础。

《失物招领》第二课时教案设计 篇二

教案主题：失物招领的实际操作技巧

一、教学目标：

1. 掌握失物招领的具体操作流程和技巧；

2. 提高学生的沟通能力和应变能力；

3. 培养学生的团队合作意识和责任感。

二、教学重点和难点：

1. 失物招领的实际操作技巧；

2. 如何有效地开展失物招领工作。

三、教学过程：

1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引出失物招领的实际操作技巧。

2. 讲解失物招领的实际操作流程和技巧，包括接收、登记、保管、发布等环节。

3. 实例演练：安排学生进行失物招领的实际操作演练，模拟真实场景，提高学生的实际操作能力。

4. 情景模拟：设计不同情景下的失物招领案例，让学生进行情景模拟，培养学生的应变能力和团队合作意识。

5. 讨论交流：让学生进行小组讨论，分享自己的实践经验和感悟，相互学习和提高。

6. 总结提升：让学生总结本节课所学内容，反思自己的不足之处，并提出改进建议。

四、课堂作业：

1. 到学校或社区失物招领点进行实际操作，撰写一份实践报告；

2. 设计一份失物招领宣传手册，提出创新的宣传方式。

通过本节课的教学，学生将掌握失物招领的实际操作技巧，提高自身的沟通能力和应变能力，培养团队合作意识和责任感，为未来的社会实践奠定坚实基础。

《失物招领》第二课时教案设计 篇三

《失物招领》第二课时教案设计

　　一、情境导入

　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

　　2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

　　3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？

　　二、初读感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段。

　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？

　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

　　三、识记生字

　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。

　　4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。

　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

　　四、朗读感悟

　　1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

　　2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

　　五、思考练习

　　1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

　　2、看课文插图，讲讲故事。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、摘果子，巩固字词。

　　2、引导学生积累词语。读读书上的`“读读比比”中的词语。

　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。

　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。

　　3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。

　　二、感情朗读

　　1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）

　　2、指导朗读第6自然段。

　　a、自由朗读第6自然段。

　　b、启发想象，指导朗读：

　　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

　　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

　　3、指导学生读第7自然段。

　　a、指名读第7自然段，回答问题。

　　b、引导想象，指导朗读。

　　如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。

　　如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。

　　三、表演课文

　　1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。

　　2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

　　四、指导写字

　　1、读读“我会写”中的6个字。

　　2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

　　3、根据学生的实际情况指导。重点指导：“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

　　六、拓展延伸

　　1、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。

　　2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？