小学数学三年级上册教案-可能性大小 篇一
教学内容：可能性大小
教学目标：学生能够了解可能性的大小，并能够用简单的方式描述可能性大小。
教学重点：可能性的大、小、相等。
教学难点：用简单的语言描述可能性大小。
教学准备：图片、小板书、小组活动材料。
教学过程：
一、导入
教师出示一张图片，让学生观察图片内容，引导学生思考：这个小男孩今天可能会选择吃什么水果？同学们觉得可能性大还是小？为什么？
二、呈现
1. 教师介绍可能性的概念，简单地解释可能性的大、小、相等。
2. 教师出示两个带有不同颜色的球，让学生比较两个球的可能性大小。
三、操练
1. 学生分组进行小组活动，每组给出两种不同的情况，让小组成员讨论并比较可能性的大小。
2. 学生进行口头描述，描述不同情况下的可能性大小。
四、总结
教师请学生总结今天学到的内容，简单描述可能性的大小，并能够举出生活中的例子。
五、拓展
教师引导学生思考：在生活中，有哪些情况下可能性是相等的？可能性大的情况又是什么？
小学数学三年级上册教案-可能性大小 篇二
教学内容：可能性大小
教学目标：学生能够通过实际操作，感受可能性的大小，并能够用图形表示可能性。
教学重点：可能性的大、小、相等。
教学难点：用图形表示可能性大小。
教学准备：不同颜色的小球、透明袋子、彩色纸、笔
教学过程：
一、导入
教师出示不同颜色的小球，让学生观察颜色，引导学生思考：如果从透明袋子中摸一个球，摸到红色球的可能性是大还是小？为什么？
二、呈现
1. 教师将红色、蓝色、绿色等不同颜色的小球放入透明袋子中，让学生摸一个球，并记录下颜色。
2. 教师让学生比较不同颜色小球的可能性大小。
三、操练
1. 学生分组进行小组活动，每组摸不同颜色的小球，比较可能性的大小，并用图形表示可能性。
2. 学生进行小组展示，描述各自小组的活动情况。
四、总结
教师请学生总结今天学到的内容，用图形表示可能性大小，并能够描述可能性的大、小、相等。
五、拓展
教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何用可能性的概念来做决策？生活中的哪些情况下可能性是大，哪些情况下可能性是小？
小学数学三年级上册教案-可能性大小 篇三
小学数学三年级上册教案-可能性大小
教学目标： 1、 通过“猜测—实践—验证”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过 程，感受某些事件发生的可能性是不确定的，理解并掌握事件发生的可能性的大 小规律。 2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进 行推理，知道其结果可能性的大小。 3、获得一些初步为数学实践活动经验，并在和
同伴的合作与交流的`过程中培养 学生的合作学习的意识和能力。 教学重点： 感受某些事件发生的可能性大、小，理解并掌握事件发生的可能性的大小规律。 教学难点： 通过动手操作，分析推理，得出事件发生的可能性的大小规律。 教学过程： 一、游戏激趣，谈话引入（飞镖） 1、引出“可能” 今天老师要请大家一起玩个游戏，你们喜欢吗？（出示转盘） 请两个学生上来比赛，猜猜谁会赢？ 教师小结:刚才这两位同学在没有比赛之前，我们是不能确定他们的输赢情况，在这种不确定的情况下，可以用“可能”来描述。（板书：可能—不确定） 现在谁能用可能一次来说说他们两个的输赢情况。（XX可能会赢，XX可能会输，从不同角度说说） 2、引出“不可能”、一定 比赛开始，规则每人投5次，等到第一位同学投完第5次，随机再让学生猜猜他们的输赢情况，并说说理由。从而引出“一定”、“不可能” （板书：（一定 -- 确定） （不可能 --确定） 3、小结：刚才我们所讲到的“可能、不可能、一定”它是判断一件事情会不会发生的三种情况。其实像这样的例子在我们生活中还有许多，有些事情它可能发生，有些事情它不可能发生，而有些事情则一定发生，下面的事情请你用“可能、不可能、一定”来说一说。 4、练习（课件出示） （1）小红说：“出生到现在我没有吃过一点东西。” （2）太阳从西边出来。 （3）吃饭时，有人用左手拿筷子。 （4）世界上每天都有人出生。 5、教师说学生用手势进行判断。 （1）两个因数相乘，积是两位数。 （2）三位数除以两位数的商是两位数。 （3）一个人身高10米。 （4）角有一个顶点两条边。 二、操作活动探索规律 1、出示活动要求 （1）每人摸3次,摸的时候要按顺序,不能抢 。 （2）摸之前将棋子摇一摇，任意摸出一个,小组长记录是什么颜色，然后把棋放回袋子再摸。 （3）小组长统计一共摸了几次，白棋几次，黑棋几次。 2、小组活动，教师巡视指导 2、汇报摸球情况 请各组的组长汇报你们组的摸球情况。（师将学生的摸球的情况统计在记录表中）仔细地观察这个表格，你发现了什么？ 3、猜猜袋子里装有什么颜色的棋子，以及两种棋子数量的多少。 4、验证猜测结果 5、师小结：通过再一次的实验证明，可能性的大小与什么有关？（数量）数量 多的可能性就大，数量少可能性就少。那么两者的数量相等或差不多时，它们的 可能性就差不多了。 三、 生活应用 我们掌握了可能性大小的规律，利用它可以解决生活中的很多问题。 1、现在我们再来玩玩这个飞镖游戏吧（请两位学生上来） （1）猜猜他们两个投在那个地方的可能性大一些 （2）学生投了几次之后，猜猜谁赢的可能性大一些（随机察看情况） 2、定分 老师这儿有一个没有定分的飞镖，请你运用今天所学的知识，你觉得如何定分最合理？ 3、摸奖 瞧，元旦马上到了，一百商店举行摸奖活动，规定凡是摸到白球均可获得价值100元的精美礼品。你会选择那一只摸奖工具箱。（说说你的理由）
