《两只鸟蛋》 教案(精彩3篇)
《两只鸟蛋》 教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解鸟类繁殖的过程和孵化过程；
2. 培养学生观察和分析问题的能力；
3. 提高学生的动手能力和合作意识。
教学内容：
1. 鸟类的生殖过程：交配、产卵、孵化；
2. 鸟蛋的结构和特点；
3. 鸟蛋的保护和孵化过程。
教学过程：
1. 初步探究：通过观察图片或视频，让学生了解鸟类的生殖过程和孵化过程；
2. 实地考察：带领学生到校园或周边野外进行实地考察，寻找鸟类的蛋或巢；
3. 实验探究：在实验室或教室进行模拟孵化实验，让学生亲身体验鸟蛋的孵化过程；
4. 制作展示：让学生分组，制作展示板或模型，展示鸟蛋的结构和孵化过程；
5. 教师总结：带领学生总结所学知识，引导学生思考鸟类的生存方式和生态意义。
教学评价：
1. 观察学生的参与度和表现；
2. 检查学生的实地考察和实验报告；
3. 评价学生的展示作品和总结能力。
延伸活动：
1. 鼓励学生自主选择一个鸟类进行深入研究，撰写研究报告；
2. 组织学生到动物园或鸟类保护区进行参观学习，加深对鸟类的了解；
3. 鼓励学生参与当地的鸟类保护活动，培养环保意识和责任感。
《两只鸟蛋》 教案 篇二
近日，学校举办了一场别开生面的生物学教育活动——《两只鸟蛋》。这个富有趣味性和启发性的主题引起了学生们的极大兴趣，让他们深入了解了鸟类的生殖和孵化过程。
活动首先通过图片和视频展示了鸟类的交配、产卵和孵化过程，让学生们对鸟类的生殖行为有了初步认识。接着，学生们分组进行实地考察，发现了校园里的几处鸟巢，甚至有幸目睹了母鸟回巢孵化的场景。这样的亲身体验让学生们对鸟类繁衍的方式有了更加深刻的理解。
在模拟孵化实验中，学生们用热水袋和棉花模拟了鸟蛋的保温和孵化过程，通过观察记录，他们发现了孵化所需的温度和湿度条件，体会到了孵化的艰辛和奇妙。最后，学生们进行了展示和总结，每组制作了精美的展板和模型，向全校展示了他们对鸟蛋结构和孵化过程的理解和创意。
通过这次活动，学生们不仅学到了关于鸟类繁殖的知识，更培养了他们的观察和分析能力，提高了动手能力和合作意识。希望这样的生物学教育活动能够成为学校课程的一部分，让学生在探索自然的过程中感受生命的奇迹，培养对生态环境的关爱和保护意识。
《两只鸟蛋》 教案 篇三
《两只鸟蛋》 教案
教学目标 1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课时安排：2课时 课前准备 多媒体教学课件、 教学过程 第一课时 一、播放动画，激趣导入 1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。 2．说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言) 3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。 4．师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知) 5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧! 二、小组合作，学习字词 课件出示小组自学要求： 1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。 2．读准生字，认清字形，记住字音。 3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音 4．交流讨论不理解的词语 教师巡视、指导。(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言) 三、小组汇报学习成果 师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图) (一)请客人 多媒体课件出示本课生字词： (二)找朋友 1．用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的 2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”) 四、读文悟情 (一)学习一、二两节 1．学生自由读第一节。 2．让学生说说：我仿佛看见了。 3．看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。 4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读) 5．师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答 6．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。 7．师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。 谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说) (二)学习三、四两节 1．生轻轻读第三节 2．你觉得他是个怎样的'小男孩?是从哪里发现的? 出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说) 3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景) 4．师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读) 5．男生齐读最后一节。 6．师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生说：我仿佛听见了_______________。 7．师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑) 8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。 9.师着重帮学生释疑： (1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿? (2)他把目光投
