小学语文教案设计：《上课了》【推荐3篇】

小学语文教案设计：《上课了》 篇一

教学目标：

1. 学生能够听懂、读懂、并正确书写课文中的文字。

2. 学生能够理解课文内容，培养阅读理解能力。

3. 学生能够通过朗读、模仿等方式，提升语言表达能力。

教学重点：

1. 学生能够正确地朗读课文。

2. 学生能够理解课文的内容，能够用自己的语言复述课文。

3. 学生能够掌握课文中的生字词，能够正确书写。

教学准备：

1. 课文《上课了》的复印件。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 学生课前准备的学习笔记本。

4. 语文练习册。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师播放一段与上学、上课相关的视频，引入话题，激发学生的学习兴趣。

二、学习课文（15分钟）

1. 教师让学生跟读课文《上课了》，并逐句解释课文内容。

2. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音错误。

3. 教师解释课文中的生字词，让学生掌握课文的意思。

三、课文理解（15分钟）

1. 教师提问学生关于课文的理解问题，引导学生思考。

2. 学生用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。

四、书写练习（10分钟）

1. 学生在练习册上完成书写练习，巩固生字词的书写。

2. 教师指导学生注意书写规范和字形工整。

五、课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与课堂活动，肯定学生的表现。

六、课后作业（5分钟）

布置课后作业：复习课文，背诵生字词，并完成语文练习册上相关练习。

七、教学反思

通过学生的学习反馈和表现，反思本节课的教学内容和方法，为下节课的教学做好准备。

小学语文教案设计：《上课了》 篇二

教学目标：

1. 学生能够理解课文的情节，提升阅读理解能力。

2. 学生能够通过课文内容，感悟努力学习的重要性。

3. 学生能够通过课文内容，培养正确的学习态度和价值观。

教学重点：

1. 学生能够理解课文的情节和主题。

2. 学生能够通过课文内容，认识到学习的重要性。

3. 学生能够通过课文内容，培养正确的学习态度。

教学准备：

1. 课文《上课了》的复印件。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 学生课前准备的学习笔记本。

4. 语文练习册。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师与学生分享一个关于学习的小故事，引入话题，激发学生的学习兴趣。

二、学习课文（15分钟）

1. 教师让学生跟读课文《上课了》，并引导学生理解课文的情节和主题。

2. 学生分组讨论课文中的学习态度和学习方法，分享自己的看法。

三、情感体验（15分钟）

1. 教师引导学生体验课文中的情感，让学生思考自己在学习中的态度和努力程度。

2. 学生用自己的语言表达对课文的感悟，分享自己在学习中的体会。

四、思考探究（10分钟）

1. 教师提出问题，让学生思考课文中的教育意义，引导学生深入思考。

2. 学生交流对学习的理解和看法，激发学生对学习的热情和动力。

五、课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生珍惜学习机会，努力学习。

六、课后作业（5分钟）

布置课后作业：思考并写下自己对学习的看法，鼓励学生在学习中保持积极的态度和努力。

七、教学反思

通过学生的学习反馳和表现，反思本节课的教学内容和方法，为下节课的教学做好准备。

小学语文教案设计：《上课了》 篇三

小学语文教案设计：《上课了》

　　上课了

　　教学目标

　　1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。

　　2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

　　教学重点：

　　看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。

　　教学难点：

　　把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

　　教学时间：

　　1课时

　　第1课时

　　教学过程：

　　1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

　　2.引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）师生共同表演，边演边说。

　　（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

　　②同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）

　　③老师走进教室时怎么做的`？老师和同学是怎么互相问候的？

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）

　　4.写作练习。

　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一

　　（2）学生练习，教师巡查。

　　5.讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表场达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）

　　7.课后巩固练习。

　　让学生回家观察，写一个生活片断。

　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

　　（1）妈妈看电视。

　　（2）奶奶洗碗 。

　　（3）爸爸上班去。

　　板书设计:

　　上 课 了

　　老师:手捧 看着 微笑 问好 告诉

　　同学:坐好 等待 起立 问好

　　写一段话 通顺 连贯