摩擦起电教案(优质3篇)

摩擦起电教案 篇一

摩擦起电教案

在初中物理教学中，摩擦起电是一个重要的知识点。通过这个实验，学生可以直观地感受到静电的产生和作用，加深对物理世界的理解。下面我将介绍一份摩擦起电的教案，希望可以给老师们带来一些启发。

教学目标：

1. 理解什么是静电，掌握摩擦起电的基本原理；

2. 能够通过实验观察到摩擦起电的现象；

3. 学会使用带电体吸引或排斥小物体。

教学准备：

1. 实验器材：塑料棒、毛刷、布条、小纸片等；

2. 实验环境：干燥、无风的实验室。

教学过程：

1. 引导学生回顾静电的概念，让他们思考日常生活中哪些现象可能是由静电引起的；

2. 通过实验演示摩擦起电的过程：用布条摩擦塑料棒，然后将带电的棒靠近小纸片，观察小纸片的运动；

3. 让学生分组进行实验，让他们自己摩擦不同材料，观察带电体的现象；

4. 引导学生总结实验结果，让他们探讨为什么会发生这样的现象，引导他们理解静电的本质；

5. 给学生提出问题，让他们用带电棒吸引或排斥小物体，观察实验结果，引导他们进一步探索静电的作用。

教学反思：

通过这个教案，学生不仅可以在实验中亲身感受静电的产生和作用，还可以培养他们的动手能力和观察力。在教学过程中，老师要注重引导学生思考和总结，激发他们对物理的兴趣，让他们在实践中学会探索和发现。希望这份教案可以给老师们带来一些启发，让他们在教学中更好地传授知识，激发学生的学习兴趣。

摩擦起电教案 篇二

摩擦起电实验的设计与实施

摩擦起电是初中物理中一个常见的实验现象，通过这个实验可以让学生直观地感受到静电的产生和作用。在设计和实施摩擦起电实验时，教师需要注意一些重要的问题，下面我将介绍一些相关的内容。

实验目的：

1. 让学生了解静电的产生原理；

2. 培养学生的实验能力和观察力；

3. 引导学生通过实验探索静电的作用。

实验器材：

1. 塑料棒、玻璃棒、毛刷等摩擦材料；

2. 布条、纸片等小物体；

3. 实验台、静电计等实验仪器。

实验步骤：

1. 让学生分组进行实验，每组准备不同的摩擦材料和小物体；

2. 指导学生摩擦材料，并观察带电体的现象；

3. 引导学生用带电体吸引或排斥小物体，观察实验结果；

4. 让学生总结实验结果，探讨静电的本质和作用；

5. 提出问题，让学生自己设计实验，进一步探索静电的规律。

实验注意事项：

1. 实验材料要选择易于操作和观察的材料，避免使用过于复杂的器材；

2. 实验环境要保持干燥，以避免静电的干扰；

3. 学生在实验中要注意安全，避免触电或其他意外发生。

实验效果评价：

通过摩擦起电实验，学生可以在实践中感受静电的产生和作用，培养实验能力和观察力。教师在实施实验时要注重引导学生思考和总结，激发他们对物理的兴趣，让他们在实践中学会探索和发现。希望这些内容可以帮助教师更好地设计和实施摩擦起电实验，让学生在实践中更好地理解物理原理。

摩擦起电教案 篇三

摩擦起电教案

《第一节电荷摩擦起电》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道摩擦起电现象。

2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。

3、知道电荷及单位。

4、知道验电器的结构和工作原理。

5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。

（二）过程与方法

1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。

2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。

（三）情感态度价值观

1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。

2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。

二、教学重点

1、摩擦起电现象。

2、电荷间作用规律。

3、电荷的概念和单位。

三、教学难点

从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球

六、教学方法

实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。

七、教学过程

新课导入：

1、互动

①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。

②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。

2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。

3、提问互动： 可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。 新课讲解：

静电现象

1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。

②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？ ③学生给“摩擦起电”下定义。

2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性

板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。 带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。

3、互动：你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？

电荷间的作用规律

①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。

②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？

毛擦橡胶小结：大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，棒所带电荷叫负电荷。由本实验可看出同种电荷 互相排斥，异种电荷互相吸引。

（板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。）

1、互动：怎样判断物体是否带电荷？

小结：

①根据定义看能不能吸引轻小物体。

②根据电荷间作用规律。

2、出示验电嚣，了解其结构

演示：用验电器检验物体是否带电.

3、互动：为什么它能检验物体是否带电呢？

小结：带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。

（板书：验电器的作用：检验物体是否带电；原理：同种电荷互相排斥。）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。

4、互动：

验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？

小结：能，看张角的大小。

5、电荷

描述：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。电荷量用Q表示。单位是库仑，简称库，符号C。 （板书：电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用Q表示）。单位是库仑，简称库，符号C。如：Q棒=10-7C，Q云=20C）

6、原子的结构

①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。 ②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的`核式结构。 ③摩擦起电教案在原子中，原子核带正电，电子带负电

7、元电荷

在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫元电荷，用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。互动：请问多少个电子带的电量为1C？

（板书：最小电荷--—元电荷：e =1.6×10^-19C）

8、显电性： 正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。一般物体的原子所带正电荷总是不变的。 （板书：正常情况下原子呈中性。中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。）

9、自由电子可以移动

演示4：A、B两个验电器，使A带负电，B不带电，用金属棒连接A、B的金属球，可以看到B的铂片张开。

①你们看到B有什么变化？

② 互动：说明B的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？原来在A金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动到B。