冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案(推荐3篇)

冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案 篇一

教学目标：

1. 知识目标：学生能够理解分数的概念，掌握用分数表示可能性的方法。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点和难点：

重点：分数的概念及用分数表示可能性的方法。

难点：理解分数的概念，掌握用分数表示可能性的技巧。

教学准备：

1. 课件、教材、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2. 准备一些分数的练习题，以及一些实际生活中用到分数的例子。

教学过程：

1. 导入：通过一个生活中的例子引入分数的概念，例如：小明买了一条长为2/3米的布料，老师让学生思考这条布料的长度是多少米。

2. 探究：教师与学生一起讨论什么是分数，如何用分数表示可能性，引导学生发现分数的规律。

3. 拓展：通过一些生活中的实际例子让学生练习用分数表示可能性的方法，例如：将一个圆形分成4份，问每一份是圆形的几分之几。

4. 讲解：讲解分数的基本概念，如分子、分母等，并引导学生掌握分数的读法和写法。

5. 练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

6. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生复习掌握的知识。

教学反思：

通过本节课的教学，学生们对分数的概念有了更深入的理解，能够熟练运用分数表示可能性的方法。同时，通过生活中的例子，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生的合作意识。

冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案 篇二

教学目标：

1. 知识目标：学生能够掌握用分数表示可能性的方法，能够灵活运用分数进行计算。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点和难点：

重点：掌握用分数表示可能性的方法，灵活运用分数进行计算。

难点：理解分数的概念，解决实际生活中的问题。

教学准备：

1. 课件、教材、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2. 准备一些分数的练习题，以及一些实际生活中用到分数的例子。

教学过程：

1. 复习：通过一些简单的分数运算题复习上节课所学内容。

2. 拓展：引入一些更复杂的分数运算题，如：1/3 + 2/5 = ?，让学生灵活运用分数进行计算。

3. 实践：通过实际生活中的例子，让学生解决一些用分数表示可能性的问题，如：如果一块蛋糕分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，问还剩下蛋糕的几分之几。

4. 合作：让学生分组合作，一起解决一些分数问题，培养学生的合作意识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生复习掌握的知识。

教学反思：

通过本节课的教学，学生们能够熟练灵活运用分数进行计算，解决实际生活中的问题。同时，通过合作学习，培养了学生的合作意识，提高了学生的团队合作能力。通过生活中的例子，让学生更加深入地理解分数的概念，激发了学生对数学的兴趣。

冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案 篇三

冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案

　　教学内容：冀教版《数学》五年级上册第34-35页

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历用分数表示事件发生的可能性的过程。

　　2、能判断一些简单事件发生的等可能性，并会用分数表示。

　　3、在判断、讨论可能性的过程中，能进行有条理的思考。认识到许多实际问题可以借助数学来表述和交流。

　　教学过程：

　　一、问题情境

　　师生谈话提出：袋子里有一白一黑两个棋子，任意摸出一个，有几种可能？让全班讨论交流。

　　（设计意图：由学生熟悉而又喜欢的.话题引入，让学生带着轻松的心情进入学习中。）

　　二、求可能性

　　1、教师用激励性启发性的谈话，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的几分之几”的问题，给学生一点思考时间，鼓励学生回答，最后教师进行概述。

　　（设计意图：在教师的启发引导下，使学生初步懂得事件发生可以用分数来表示，感受有些实际问题可借助数学表述。）

　　2、提出问题（2），让学生讨论有几种可能，都是什么。列举出来。（设计意图：讨论有几种可能，为用分数表示可能性作准备。）

　　3、教师启发性提出“每一种可能可以用哪个分数表示”的问题，让学生讨论并发表自己的意见，得出：每种可能都可以用1/3表示。

　　（设计意图：让学生尝试用分数表示可能性，使学生获得积极的学习体验，培养学生的语言表达能力，初步体会用数学语言表述生活中的实际问题。）

　　三、尝试练习

　　1、教师谈话并拿出骰子，让学生观察，说一说有什么特点。

　　（设计意图：观察骰子特征，为后面用分数表示每个面朝上的可能性作铺垫。）

　　2、提出“议一议”中的问题，让学生充分发表自己的意见。知道每个面朝上的可能性用1/6表示。

　　（设计意图：结合掷骰子事情，给学生提供自主发展、有条理思考、表达问题的机会。形成用分数表示事件的等可能性的思维过程。）

　　四、设计游戏

　　1、教师提出用扑克牌设计一个符合要求的游戏。给学生充分的时间，让他们独立思考

　　（设计意图：为学生创造独立思考、动手试做的空间，考查学生能否把学到的知识用到实际中去。）

　　2、交流学生设计的方案，让学生说一说是怎么想的。

　　（设计意图：给学生提供充分展示不同方案和表达的机会，让学生在展示的过程中体验学习的快乐。）

　　五、课堂练习

　　学生独立完成练习。