《劳动____人类创造力的源泉》初中美术教案【精简3篇】
《劳动____人类创造力的源泉》初中美术教案 篇一
在人类的文明史上，劳动一直是推动社会进步和文化繁荣的重要力量。劳动不仅仅是为了谋生，更是人类创造力的源泉之一。在美术教学中，我们可以通过劳动这一主题，引导学生探讨人类创造力的本质，并激发他们的艺术灵感。
首先，劳动本身就是一种创造过程。无论是农民在田间劳作、工匠在作坊打造工艺品，还是建筑工人在施工现场忙碌，他们都在通过劳动创造出一件件有用的东西。这种创造过程需要创造力和技能的结合，体现了人类智慧和勤劳的结晶。在美术作品中，我们可以通过描绘劳动者的姿态、工具和环境，表现出劳动本身所蕴含的力量和美感。
其次，劳动也是一种对自然的改造和利用。人类在劳动中不仅仅是单纯地从自然界中获取资源，更是通过劳动使这些资源转化为有用的产品。比如，农民通过种植粮食和养殖动物，将自然界的恩赐转化为食物和衣物；工匠通过加工木材、金属等材料，将原始材料变成实用的器具和工艺品。这种对自然的改造和利用，体现了人类对于环境的理解和适应能力。在美术作品中，我们可以通过描绘劳动者与自然的互动关系，表现出对自然的敬畏和感恩之情。
最后，劳动也是一种文化传承和创新。在不同的历史时期和地域，人们通过劳动创造出了各种各样的文化形式和艺术作品。比如，古代的壁画、雕塑、绘画等艺术作品，都是劳动者在工作中的灵感所凝结；现代的建筑、设计、雕塑等艺术形式，也都是劳动者在创新中的结晶。通过对劳动的理解和表达，我们可以感受到不同时代、不同文化背景下人类创造力的多样性和丰富性。
在美术教学中，我们可以通过劳动这一主题，引导学生从不同角度去审视劳动的意义和价值，激发他们对人类创造力的探索和表达。通过绘画、雕塑、手工等方式，让学生通过劳动实践，感受到创造的乐趣和力量，培养他们的审美情感和创作能力。劳动不仅是谋生的手段，更是人类创造力的源泉，让我们在美术教学中，以劳动为主题，感悟人类的智慧和力量。
《劳动____人类创造力的源泉》初中美术教案 篇二
劳动是人类创造力的源泉，是社会进步和文明发展的重要动力。在美术教学中，我们可以通过劳动这一主题，引导学生去探讨人类劳动的意义和价值，激发他们对艺术创作的热情和灵感。
首先，劳动是一种对自己的价值和尊严的体现。通过劳动，人们可以实现自我价值的实现和自我实现的满足，体验到劳动带来的成就感和满足感。无论是在田间劳作、工厂生产，还是在艺术创作中，劳动者都在通过劳动展现自己的才华和能力，实现自己的价值和理想。在美术作品中，我们可以通过描绘劳动者的表情、姿态和环境，表现出劳动者对于劳动的热爱和投入，体现出劳动者的尊严和价值。
其次，劳动是一种对社会的贡献和奉献。通过劳动，人们可以为社会创造财富、为社会提供服务，为社会发展做出贡献。劳动者通过自己的劳动成果，满足社会的需求，促进社会的进步和发展。在美术作品中，我们可以通过描绘劳动者的所做所为，表现出他们为社会做出的贡献和奉献，体现出劳动者的社会责任和担当。
最后，劳动是一种对未来的希望和向往。通过劳动，人们可以实现自己的梦想和目标，创造出更美好的未来。无论是从事农业、工业还是艺术创作，劳动者都在通过劳动实现自己的理想和追求。在美术作品中，我们可以通过描绘劳动者的憧憬和梦想，表现出他们对未来的向往和期待，体现出劳动者的勇气和坚持。
在美术教学中，我们可以通过劳动这一主题，引导学生去探讨人类劳动的多重意义和价值，激发他们对艺术创作的兴趣和创造力。通过绘画、雕塑、手工等方式，让学生通过劳动实践，体验创造的乐趣和力量，培养他们的美感和审美能力。劳动不仅是谋生的手段，更是人类创造力的源泉，让我们在美术教学中，以劳动为主题，感悟人类的智慧和力量。
《劳动____人类创造力的源泉》初中美术教案 篇三
《劳动____人类创造力的源泉》初中美术教案
单元总目标：
1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
单元课时：
本单元分2课时教学。
活动安排：
观赏与描述：
＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？
＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？
＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？
分析与研究：
＊你对这些作品和作者知道多少？
＊你了解作品的时代和社会特点吗？
＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？
讨论与解释：
＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？
＊不同的人物对劳动有什么不同的`态度和感情？
体验与评价：
＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？
＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？
活动一
1、课题劳动____人类创造力的源泉（上）
2、学习领域欣赏*评述
3、课时1课时
4、课前准备
教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
5、课堂教学
（1）引导阶段
①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
③学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段
①欣赏、评述《在激流中前进》
☆展示图片，学生欣赏、讨论。
☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆教师归纳总结：
《在激流中前进》（油画）
作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。
本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。
②欣赏、评述《粮食》
☆展示图片，学生欣赏、讨论。
☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆教师归纳总结：
《粮食》（油画）
作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。
本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和形式得到了完美的统一。
③欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。
☆展示挂图，学生欣赏。
☆分组讨论、写观后感。
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。
☆教师归纳总结：
《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画）
这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。
④欣赏、评述《清明上河图》
☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生自愿发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
☆教师归纳总结：
《清明上河图》（中国画）北京故宫博物院收藏。
作者：张择端，北宋画家，东武（今山东诸城县）人。
本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河（当时称“上
⑤欣赏、评述《捣练图》
☆展示挂图，学生欣赏、讨论。
☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解。
☆教师归纳总结：
《捣练图》（宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆）
作者：张萱，盛唐著名人物画家，擅长画妇女。现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。
《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝织品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把练拉直，另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。让我们看到了当时制练的劳动过程。作为一件艺术品，其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧。这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实，又有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。
3、课后拓展
（1）请同学展示自己收集的图片，欣赏、评述、交流，课后写自己的心得体会。
（2）课余时间，多搜集优秀中外美术图片，通过欣赏提高自己的审美素养。
