项羽本纪教案(经典3篇)
项羽本纪教案 篇一
项羽本纪教案是一种以项羽为主题的历史教学案例，通过讲述项羽生平、功过和影响等内容，帮助学生更全面地了解中国历史和文化。在教案中，项羽作为中国历史上的重要人物，扮演着重要的角色，对中国历史的发展产生了深远的影响。
项羽是中国战国时期的一位杰出的军事统帅和政治家，他出身贫寒，却凭借着出色的军事才能和勇气，一路杀出重围，成为了当时最具影响力的人物之一。在项羽的带领下，楚国一度威胁到了秦国的统治地位，展现出了强大的军事实力和政治抱负。
然而，项羽也有其不足之处。在战争中，他表现出了缺乏稳定性和决断力的一面，导致了楚军的溃败和他个人的悲剧命运。最终，项羽在巨鹿之战中被刘邦打败，最终选择自刎而死，结束了他传奇的一生。
通过项羽本纪教案的学习，学生可以了解到中国古代历史中的一些重要事件和人物，同时也可以从项羽的生平和故事中汲取到一些启示和教训。项羽的悲剧命运提醒我们要谨慎行事，勿轻易自负和骄傲；同时也要珍惜和把握机会，不要错失良机。
总的来说，项羽本纪教案是一种有益于学生历史素养和人文精神的教学方法，通过这种方式，学生可以更加深入地了解中国历史和文化，从而培养他们的爱国情怀和历史使命感。
项羽本纪教案 篇二
项羽本纪教案是一种以项羽为主题的历史教学案例，通过讲述项羽的生平和事迹，帮助学生更好地了解中国历史和文化。项羽作为中国历史上的杰出人物，对中国历史的发展和演变产生了重要影响，他的故事也一直激励着后人。
项羽本纪教案的教学内容主要包括项羽的成长经历、军事才能、政治抱负、战争经历以及最终的悲剧命运等方面。通过对这些内容的学习，学生可以更加全面地了解项羽的一生，同时也可以从中汲取到一些历史教训和人生哲理。
在项羽的故事中，我们可以看到他的勇猛无畏、胸怀大志和奋勇争先，但同时也看到了他的骄傲自大、狂妄不拘和缺乏稳定性等缺点。项羽的故事告诉我们，一个人的成功并不仅仅取决于他的才能和机遇，更取决于他的为人处世和品格修养。
通过项羽本纪教案的学习，学生可以感受到中国古代历史的魅力和深远影响，同时也可以从项羽的故事中汲取到一些宝贵的人生智慧和处世哲理。项羽的悲剧命运提醒我们要谨慎行事，勿轻易自负和骄傲；同时也要珍惜和把握机会，不要错失良机。
总的来说，项羽本纪教案是一种有益于学生历史素养和人文精神的教学方法，通过这种方式，学生可以更深入地了解中国历史和文化，从而培养他们的爱国情怀和历史使命感。
项羽本纪教案 篇三
项羽本纪教案
学习目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三.学习过程：
(一)概括介绍：
《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、"近古以来未尝有"的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
(二)浏览预习课文
(1)划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
(2)速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容?
明确：
第一部分：项羽家世(第1自然段)
第二部分：少年言志(第2自然段)
第三部分：巨鹿之战(第3自然段)
第四部分：霸王别姬(第4自然段)
第五部分：东城之战(第5自然段)
第六部分：乌江自刎与尾声(第6--8自然段)
第七部分：项羽本纪赞(第9自然段)
(三)项羽成长个人小档案
明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵--事业的起点
巨鹿之战--功业的顶点
鸿门宴--由盛而衰的转折点
垓下自刎--英雄末路的终点
(四)研究文本第一、二部分
1、活用词：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2、重点实虚词：
①又不肯竟学。
②阴以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能。
3、古今异义词。
以故事得已。
4、重点句：
为秦王翦所戮者也。(判断句)
剑一人敌，不足学，学万人敌。(倒装句)
与籍避仇于吴中(状语后置)
5、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎(举起)
思考：
(1)第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息?对项羽家世的介绍有何寓意?
明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
(2)第二自然段写了几件事?各表现了项羽怎样的性格特点?与一生功业的成败有何联系?
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而"不肯竟学"，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。(少时言语不俗的还有哪些?提示：刘邦见始皇："大丈夫当如是也。"陈胜："王侯将相宁有种乎。"周恩来："为中华之崛起而读书。")毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
(五)浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。
一研读第三自然段，划出重点词句。
1、活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前
2、重点实虚词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3、古今异义：
诸侯军救巨鹿下者十余壁。
4、重点句：
①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
二思考：
1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点?和所要表达的内容有何联系?
明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比(整句)。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
2、三个"无不"两个"莫敢"用了什么表现手法?表现了什么?
明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
3、哪一个成语源自本部分?
明确：破釜沉舟。
三点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解(章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高)。三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。
四研读第四自然段，划出重点词句。
明确：
1、重点词：
项王军壁垓下(名作动)
项王则夜起(名作状)
时不利兮骓不逝
2、重点句：
是何楚人之多也
饮于帐中
五思考：
1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同?
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的'一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
2、问：虞姬回应项王的和歌，能够令"项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视"，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。
《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?
试赏析下面这首诗。
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。"汉兵已略地，四方楚歌声。"是叙说形势，看似平常得很，--这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起，
"大王意气尽，贱妾何聊生?"这是对"虞兮虞兮奈若何"态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，"大王"对"贱妾"，"意气尽"对"何聊生"，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。
"大王意气尽，贱妾何聊生?"大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落入敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。
"贱妾何聊生"是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。
《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景--背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。(附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有-首《虞姬》"肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?"这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。
(六)研读第五段，
一梳理重点词句。
1、通假字
①辟易数里
②骑皆伏曰
2、重点实虚词
①汉军乃觉之
②骑能属者百余人耳
③田父绐之曰
④期山东为三处
⑤汉军皆披靡
3、古今异义
愿为诸君快战
4、重点句
此天之亡我，非战之罪也
二思考讨论
1、"项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。"用了什么表现手法?突出了什么?
明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。
2、"此天之亡我"一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗?试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。
3、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同?刻画了项羽怎样的形象?
明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。
(七)研读第六段，梳理重点词句。
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