《再别康桥》的教案(经典3篇)

《再别康桥》的教案 篇一

在高中语文教学中，《再别康桥》是一首经典的诗歌，也是考试中常见的篇目之一。通过对这首诗的深入研读与解析，可以帮助学生更好地理解作者徐志摩的思想情感，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

首先，老师可以通过介绍徐志摩的生平和创作背景，让学生了解他是一位优秀的诗人，他的诗作受到了广泛的认可与赞誉。然后，带领学生逐句解读《再别康桥》，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。通过学习诗歌的结构和语言特点，学生可以更好地把握整首诗的主题和内涵。

其次，老师可以引导学生进行诗歌赏析，让他们深入感受作者对离别之情的真挚表达。通过讨论诗中的意境和情感，学生可以体会到徐志摩对爱情的执着和对生命的思考。同时，可以与学生一起探讨诗中所蕴含的哲理和人生感悟，引导他们思考人生的意义和价值。

最后，老师可以设计一些与《再别康桥》相关的写作活动，如写诗赋、作文或情感日记等，让学生通过实践来提升自己的文学表达能力。通过这些活动，学生可以更深入地理解诗歌的内涵，同时也可以培养他们的情感表达和审美能力。

综上所述，《再别康桥》的教学不仅可以提高学生的文学素养和审美情趣，还可以促进他们的情感交流和人生思考。通过深入研读这首经典之作，学生可以收获更多关于人生、爱情和离别的感悟，为他们的成长与发展提供更多启迪与启示。

《再别康桥》的教案 篇二

《再别康桥》是我国现代诗歌的经典之作，它蕴含着深刻的情感和哲理，深受读者的喜爱与赞誉。在教学实践中，如何有效地教授这首诗歌，引导学生深入理解与体会，是每位语文老师都需要面对的挑战。

首先，老师可以通过导入课堂，引发学生的兴趣与好奇心。可以通过诗歌朗诵、音乐欣赏或图片展示等方式，让学生对《再别康桥》所表达的情感和意境有一个直观的感受。通过激发学生的情感共鸣，可以有效地引起他们的学习兴趣，提高学习效果。

其次，老师可以通过分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生理清诗歌的脉络和主题。可以通过逐句解读、修辞手法分析等方式，让学生逐步深入地理解诗歌的内涵与意义。同时，可以引导学生进行诗歌朗读和朗诵，提高他们的语感和表达能力。

再次，老师可以设计一些相关的课堂活动，如小组讨论、写作练习或诗歌创作等，让学生通过实践来巩固所学知识。通过这些活动，学生可以更深入地理解诗歌的内涵，同时也可以提高他们的写作水平和情感表达能力。

最后，老师可以通过诗歌赏析和情感交流，引导学生对《再别康桥》进行深入思考与体会。可以让学生分享自己的感受与体会，促进情感交流和心灵沟通。通过这种方式，可以增强学生对诗歌的理解和感受，同时也可以促进他们的情感成长和心灵升华。

总的来说，《再别康桥》作为一首经典之作，它不仅有着深刻的情感表达和哲理探讨，还蕴含着丰富的文学价值和人生智慧。通过有效的教学方法和策略，可以帮助学生更好地理解这首诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和情感表达水平，为他们的人生成长和发展提供更多的启发与帮助。

《再别康桥》的教案 篇三

《再别康桥》的教案

　　《再别康桥》在历年教师考试里经常遇到，很多考生和学员经常不知道在深入研读环节如何进行提问，对于某些现代诗歌的知识也不知道如何

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。

　　【过程与方法】

　　通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　产生对文学的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受现代诗歌的语言特点。

　　【难点】

　　体会文章深邃的寓意。

　　三、教学方法

　　朗读法、设置情境法。

　　四、教学过程

　　(一)情境创设，激发兴趣

　　播放康桥的'图片，并顺势导入新课《再别康桥》。

　　(二)知人论世，整体感知

　　1.简介作者以及写作背景、

　　2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。

　　3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。

　　4.感知本文的情感基调以及主要讲述了一个怎样的故事。

　　(三)深入研读，体会情感

　　学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。

　　1.本文在景物描写的选择上独具特色，请同学们找出本文的景物分别是哪些?

　　2.为什么不说杨柳，绿柳而要说金柳?

　　3.作者是怎样描写青荇?

　　4.但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就，那又是为什么呢?

　　(四)拓展延伸，发散思维

　　自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?

　　(五)小结作业，巩固提高

　　1.师生共同总结。

　　2.举办诗朗诵比赛。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　《再别康桥》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第二篇，诗歌记下了诗人1982年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。

　　学生之前也有学习过一些现代诗歌，对于鉴赏现代诗歌有一定的基础，但是仍需要老师进一步的指导和引领，所以，在深入研读的环节我会设置一系列层层递进，环环相扣的问题，旨在引领学生解决本堂课的重点和难点知识，并且让学生在解决这些问题的时候进行小组讨论，锻炼学生自主、合作、探究的能力。并且引导他们掌握鉴赏现代诗歌的方法。