庐山的云雾小学三年级语文教案(优秀3篇)
庐山的云雾小学三年级语文教案 篇一
主题：《小学生活，大学问》
一、教学目标：
1.了解小学生活的重要性和意义。
2.培养学生对学习的兴趣和热爱。
3.激发学生对未来大学生活的向往和憧憬。
二、教学重点和难点：
1.理解小学生活的意义和重要性。
2.培养学生的学习兴趣和热爱。
3.引导学生积极面对未来大学生活。
三、教学过程：
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式展示小学生的日常生活，引发学生对小学生活的思考和讨论。
2.讲授：介绍小学生活的重要性和意义，引导学生认识到小学是人生的起点，学会珍惜和享受每一天的学习生活。
3.活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对小学生活的感受和体会，鼓励他们表达对学习的热爱和向往。
4.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，强调学习的重要性和未来的发展方向。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对小学生活的重要性和意义有了更深刻的认识，同时也增强了对学习的热爱和向往。希望通过这样的教学方式，能够激发学生对未来大学生活的向往和憧憬，为他们的成长和发展打下良好的基础。
庐山的云雾小学三年级语文教案 篇二
主题：《云雾庐山，诗意生活》
一、教学目标：
1.了解庐山的地理位置和特点，感受云雾庐山的神秘和美丽。
2.学习庐山相关的诗词，感受诗意生活的美好和深刻。
3.培养学生对文学艺术的欣赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点：
1.了解庐山的地理位置和特点。
2.感受云雾庐山的神秘和美丽。
3.学习庐山相关的诗词，体会诗意生活的美好和深刻。
三、教学过程：
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式展示庐山的地理位置和云雾景观，引发学生对庐山的兴趣和好奇。
2.讲授：介绍庐山的地理特点和云雾景观，讲解庐山相关的诗词，引导学生感受诗意生活的美好和深刻。
3.朗诵：组织学生进行朗诵比赛，让他们用诗词表达对庐山的感受和想象，培养他们的表达能力和艺术审美。
4.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，鼓励他们多读诗词，感受诗意生活，培养对文学艺术的热爱和欣赏能力。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对庐山的地理特点和云雾景观有了更深刻的了解，同时也通过诗词的学习和朗诵，感受到了诗意生活的美好和深刻。希望通过这样的教学方式，能够培养学生对文学艺术的欣赏能力和表达能力，为他们的综合素养提升打下良好的基础。
庐山的云雾小学三年级语文教案 篇三
庐山的云雾小学三年级语文教案
教学理念：
三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。因此，本节课重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章中句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。
教学内容：
《庐山的云雾》运用比喻等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。
教学目标：
1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。
4. 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的.写法。
教学重、难点：
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。
2、初步认识总分段式，以及练习写作。
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。
2. 理解课文内容，初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
教学过程：
一、 导入
1、我国自古就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，其中庐山位于我国江西九江市，山峰秀丽，是我国有名的风景名胜，我们先来看一组图片。
2、庐山以风景秀丽闻名，但更吸引游客的是这里变幻无常的云雾，他为庐山增添了几分神秘的色彩，你们想去看一看吗?
二、检查预习
1、要领略庐山云雾的神奇，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这三关就可以顺利到达了。
第一关：生字
景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返
第二关：词语
景色、秀丽、尤其、增添、龙爪、弥漫、茫茫、千姿百态、流连忘返、瞬息万变
第三关：成语积累
变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
千姿百态：姿态万千，各种各样。
瞬息万变：形容变化极快。
一泻千里：形容江河水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速
(以生动有趣的设计，对学生的预习作了了解，又给了学生相互交流的机会。)
2、看来大家预习的不错，以上这些没能难道你们，大家再快速默读课文，边读边体会每个自然段写了什么?
第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘
第二段：庐山云雾的样子;
第三段：庐山云雾的变化;
第四段：庐山云雾令人流连忘返。
三、学习第一段
1、庐山的云雾到底什么样?快跟随作者去一睹为快，瞧，庐山到了!
2、放第一段文章录音
3、看书中插图，文中都描写了图中的哪些景物?
4、众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四周都是云雾，我们漫步山间，真的有腾云驾雾的感觉。
5、感情朗读此段
四、总结
这节课我们初步领略了庐山的秀丽，下节课让我们充分置身其中，感受大自然的美妙。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学过程：
一、 导入
上节课我们初读了课文，庐山的秀，庐山云雾的奇给我们留下美好的印象，这节我们就来细细品味它内在的美。
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段，想想，这小节是围绕哪句话写的，用“﹋”画出来。
2、庐山云雾的特点是，用一个词来形容。(千姿百态或其它)
3、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢?把它找出来，同桌读一读。
4、再读读这些句子，你最喜欢哪句?说说理由。
5、作者把不同的云比作帽子、玉带、大海、天幕，这些动人的语句让大家有了身临其境之感，这么美的语言不读太可惜了。
6、感情朗读。
7、听到你们美妙的声音，我似身处云雾中，展开你们想象的翅膀，你们还看到了什么样的云雾?有兴趣的同学也可以画一画。
(将“话”转化为“画”，使生硬的文字变为美妙的画面。)
三、学习第三自然段
1、庐山的云雾千姿百态，还给人什么感受呢?读读第三自然段便知。
2、自由读第三自然段，你从这段中又发现了云雾的什么特点?(瞬息万变)
3、“瞬息万变”是什么意思?从这个词你觉得云雾怎样?(变化快)
4、你还从哪些词体会到云雾变化得快?
5、这段我们应该怎样来读?
6、“瞬息”是说快，那“万变”是说变化的样子多，想象一下云雾在哪又变成了什么样子?
(大胆、丰富的想象是对文章内容的补白。)
7、学生交流
8、大自然像一位魔术师，将庐山的千姿百态、瞬息万变一一呈现在我们面前，我们不由赞叹(引出文章的第四自然段)。
四、写法拓展
课文的二、三自然段在写法上有一个共同之处，都以中心句起头，其他几句围绕中心句展开具体叙述，这就是“总分”结构，今后我们可以借鉴这种写法写写身边的景物。
(激发学生习作欲望，读写结合)
五、总结
庐山的秀闻名天下，庐山云雾的神奇令人流连忘返，古今多少文人赞颂庐山，课下同学们可以读读，从中领略祖国大好河山的壮丽。
六、作业
1、学习“总分”的写法，描写一处景物
2、背诵课文
板书设计：
14.庐山的云雾
千姿百态 像：帽子、玉带、大海、天幕……
瞬息万变
