《奇妙的粘贴纸》小学数学教案【通用3篇】

《奇妙的粘贴纸》小学数学教案 篇一

在小学数学课堂上，老师们总是不断地寻找各种各样的教学资源，以吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握知识。而今天我将为大家介绍一种非常有趣的教学资源——粘贴纸。

首先，粘贴纸具有很强的视觉吸引力。它们有各种各样的颜色和图案，让学生一眼就能被吸引住。在数学教学中，老师可以利用这一点，将粘贴纸制作成各种形状，让学生通过观察和比较来认识不同的几何图形，如正方形、三角形、圆形等。通过手工制作这些图形，学生不仅能够更好地理解几何知识，还能培养他们的动手能力和创造力。

其次，粘贴纸还可以用来进行数学游戏。比如，老师可以设计一个游戏，让学生通过贴纸的方式来解决数学问题，如加减法、比较大小等。这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼他们的逻辑思维能力和数学运算能力。

最后，粘贴纸还可以用来进行数学实验。老师可以设计一些实验，让学生通过粘贴纸来模拟实验过程，从而更直观地理解数学概念。比如，老师可以让学生用粘贴纸制作一个简易的天平，来研究平衡力的概念。通过这样的实验，学生不仅可以更加深入地理解抽象的数学知识，还可以培养他们的实验精神和科学思维。

总的来说，粘贴纸是一种非常有趣而且实用的教学资源，在小学数学教学中有着广泛的应用前景。老师们可以根据自己的教学内容和学生的兴趣特点，灵活运用粘贴纸，让数学课堂变得更加生动有趣，让学生在玩中学，在学中玩，从而更好地掌握数学知识。

《奇妙的粘贴纸》小学数学教案 篇二

在小学数学教学中，老师们经常面临一个难题，那就是如何让学生更好地理解抽象的数学概念。而今天我将为大家分享一种非常有效的教学方法——利用粘贴纸来辅助教学。

首先，粘贴纸可以帮助学生更直观地理解数学概念。比如，在教学几何图形时，老师可以用不同颜色和形状的粘贴纸来制作各种几何图形，让学生通过观察和比较来认识这些图形的特点和性质。这样一来，学生不仅能够更快地理解抽象的几何概念，还可以通过动手制作的方式来加深对知识的理解。

其次，粘贴纸还可以用来进行数学思维训练。比如，老师可以设计一些数学问题，让学生通过剪裁和粘贴的方式来解决问题。通过这样的训练，学生不仅可以锻炼他们的逻辑思维能力和数学运算能力，还可以培养他们的耐心和细致的工作态度。

最后，粘贴纸还可以用来进行数学创意作品制作。比如，老师可以让学生用粘贴纸来制作一幅数学主题的手工作品，如拼贴画、立体模型等。通过制作这些作品，学生不仅可以巩固所学的数学知识，还可以培养他们的创造力和审美观。

总的来说，粘贴纸是一种非常有用的教学资源，可以在小学数学教学中发挥重要作用。老师们可以根据自己的教学内容和学生的特点，灵活运用粘贴纸，让数学课堂变得更加生动有趣，让学生在玩中学，在学中玩，从而更好地掌握数学知识。希望这种教学方法能够为广大老师在数学教学中带来新的启发和灵感。

《奇妙的粘贴纸》小学数学教案 篇三

《奇妙的粘贴纸》小学数学教案

　　教学目的:

　　1.通过本课《布贴人像》的学习，使学生进一步感受布贴画简洁、概括、粗犷的形式美感。

　　2.使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。

　　3.进一步培养学生对布料人像的裁剪、粘贴制作能力。

　　教学重点:

　　进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

　　教学难点:

　　布贴人像的制作。

　　作业要求:

　　有不同颜色、不同质地的布料，粘贴一幅同学、老师或家长的像。

　　课业类别:

　　工艺设计制作课。

　　学生学习用具准备:

　　图画纸、彩色布（要颜色不同、质地不同的布料）及人像图片、胶水。

　　教师教具准备:

　　范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、组织教学

　　1.鼓励学生上课专心听讲，踊跃回答问题。

　　2.检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。

　　二、复习旧知识

　　设问:什么是布贴画？

　　小结:运用布料的不同颜色，不同质地进行组织、粘贴，以表现形象的方法。

　　三、总结上次作业

　　（出示6幅优秀的、有代表性的作业讲评）

　　优点:裁剪、粘贴技巧有提高，注意了巧用布料。

　　不足:画面的组织、疏密、遮挡处理不好。

　　四、讲授新课：

　　（出示范画。书16页上三幅学生作品教师课前制成大幅范画）

　　1.分析范画内容。（意图:使学生学会分析作品，并引发美感，提高兴趣。）

　　设问（1）三幅范画表现了什么内容？

　　小结:作品表现的是人像。有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴眼镜的。还表现了不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。眼睛有大有小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。还穿着不同颜色的衣服。

　　设问（2）三幅范画是用什么方法进行表现的？

　　小结：是用布贴的方法表现人像的。

　　2.出示课题：布贴人像（板书）。

　　3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。

　　本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人像的方法。本课时进行设计，并根据画面需要确定所需的布料。本课学习用

　　4.分析范画的表现形式特点:

　　设问（1）选择布料应注意什么？

　　小结:比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。在选择布料质地时，根据人体各部位的特点进行质地选择。比如头发、眼睛适合选用较厚而带毛茸茸感觉的布料，去表现头发、眼睛的厚重感。皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。甚至巧用布料质地与颜色。（出示范图:书上下面一幅作品。）这幅作品用了一块小白花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的`衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位又清楚、又有变化地表现了出来。

　　5.分析作业步骤:

　　（1）构思:确定表现的对象（举起教师已准备好的人像图片）是同学、老师还是家长。通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。

　　（2）画草图:用较大的作业纸8开或16开都可以。

　　按以下步骤草图:（示范）定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。她是一名活泼可爱、关心同学、帮助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。

　　（3）根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜色、质地的布料。

　　五、课堂练习：

　　构思、画草图、选择和确定布料。

　　六、课堂小结：

　　选择设计人物形象特点突出的作业讲评。布置下次课准备的学习用具:草图、选择好的不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水。

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　检查草图、布料、剪刀、胶水的准备情况。

　　二、复习旧知识：

　　设问:布贴画怎样来选择布料？

　　小结:要根据表现对象的各部分结构特点来决定。如人的皮肤适合用薄一点的布料，毛发则需要厚而有毛茸茸感觉的布料。

　　三、讲授新课：（板书课题）

　　1.分析布贴人物画的结构层次。

　　用布粘贴人像时，一般是头发、五官粘在脸的上层，脖子在脸的下层，衣服领口压在脖子上层，红领巾在衣服上层，领子下层。

　　2.向学生讲清本课的任务。

　　3.分析作业步骤并示范

　　（1）按粘贴的顺序进行裁剪。

　　A.用已选定的适合表现人物肤色的薄布料，按草图的位置、大小、脸的基本形状剪下来，放在一边。

　　B.用已选定的带毛茸茸感觉的布料，按照头发的样式剪下来。用适合表现衣服的布料，剪出上衣的上半部分形状。放在一边。

　　C.用已选定的花布剪出蝴蝶结，用较厚，毛茸茸感觉的布料剪出眼睛，选出比肤色略深的布料剪出鼻子的形状。用红布剪出上下嘴唇、红领巾放在一边。

　　（2）将剪好的的布料，按粘贴的顺序放在草图上，检查裁剪是否合适，可以进行修改。

　　（3）按层次、顺序粘贴。

　　A.将“脸”的背面涂上胶水，粘贴在恰当位置上用手抚平贴好。

　　B.将“头发”的背面涂上胶水，粘贴在脸的上层位置。将“上衣”的背面涂上胶水，粘在头下部衣服的位置上，高领还可压住脸的一部分。

　　C.将“蝴蝶结”粘贴在头发一侧上层，使其压在头发上面。将“眼睛”粘贴在恰当位置上。将“鼻子”，上、下嘴唇粘贴在恰当位置上。将“红领巾”粘贴在领口位置上。

　　（4）一幅完整的人像制作完成了。

　　四、课堂练习：

　　剪贴脸、头发、上衣、剪贴五官、蝴蝶结、红领巾。

　　（教师巡回指导）。

　　五、课堂小结：

　　（1）选择人像特点突出、巧用布料、有层次的作业讲评。

　　（2）也可把全班作业排列在一起，搞一次小型观摩会形式的总结。