小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(最新6篇)

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》 篇一

在小学音乐六年级上册的教学中，《茉莉花》这首歌曲是一个非常经典且具有教育意义的曲目。这首歌曲旋律优美，歌词简单易记，适合小学生学唱。在教学中，可以通过教唱这首歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

首先，教师可以播放《茉莉花》的原版音乐，让学生听一遍，让他们感受到这首歌曲的旋律和节奏。然后，教师可以逐句教导学生唱歌词，让学生逐步掌握歌曲的歌词和旋律。可以通过分组合唱的方式，让学生在合唱中感受到团队合作的重要性，培养他们的集体意识。

除了教唱这首歌曲，还可以通过了解《茉莉花》的背景知识，让学生了解中国传统音乐文化。教师可以讲述《茉莉花》这首歌曲的由来，让学生了解到这首歌曲的历史渊源，增加他们对音乐的兴趣和理解。

通过学习《茉莉花》这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以让他们在欣赏音乐的过程中感受到快乐和美好。希望通过这样的教学，能够让学生更加热爱音乐，享受音乐带来的快乐。

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》 篇二

《茉莉花》是一首描写茉莉花芬芳的歌曲，旋律优美动听，歌词简单易记，适合小学生学唱。在小学音乐六年级上册的教学中，教师可以通过《茉莉花》这首歌曲，让学生感受到音乐的美妙和魅力，培养他们的音乐素养。

在教学中，教师可以通过播放原版音乐的方式，让学生听一遍歌曲，让他们感受到这首歌曲的旋律和节奏。然后，教师可以逐句教导学生唱歌词，让学生逐步掌握歌曲的歌词和旋律。可以通过分组合唱的方式，让学生在合唱中体验到团队合作的重要性，培养他们的集体意识。

除了教唱这首歌曲，还可以通过了解《茉莉花》的背景知识，让学生了解到这首歌曲的来源和意义。教师可以讲述《茉莉花》这首歌曲的故事，让学生了解到这首歌曲的美好寓意，增加他们对音乐的兴趣和理解。

通过学习《茉莉花》这首歌曲，可以让学生在音乐中感受到快乐和美好。希望通过这样的教学，能够让学生更加热爱音乐，享受音乐带来的快乐和幸福。愿学生们在学习音乐的过程中，不仅能够提高自己的音乐素养，还能够感受到音乐的魅力和美妙。

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》 篇三

　　一、自我介绍

　　随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

　　二、导入新课

　　从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

　　过程：

　　教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

　　传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

　　看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

　　原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）

　　或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

　　这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

　　是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

　　三、欣赏《茉莉花》与活动

　　1.历史简介

　　在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

　　2.听旋律

　　老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

　　拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

　　教师示范，再拉第二遍。

　　3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

　　先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

　　学生回答问题：

　　满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

　　茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

　　茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

　　自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

　　4.新版《茉莉花》

　　民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

　　5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

　　6.师生互动，说说茉莉花

　　歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

　　老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。

　　一边泡茶，一边介绍茶道。

　　要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

　　所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

　　请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

　　7.学唱《茉莉花》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》 篇四

　　教材分析：

《茉莉花》是一首由江苏民歌改编的民族管弦乐曲。这首乐曲的主题是我国广大流传的民间小调。我们介绍的这首乐曲的主题细腻优美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《图兰多》的歌剧中，作为公主的主题音乐。这个主题属单乐章的分节歌，音乐的结构均衡，它的第三、四乐句歌词的连成一片也促成了音乐委婉流畅的独特风格。 此外，句尾的切分节奏，也给人以轻盈活泼的感觉。

　　课 型：

思维训练课

　　教学目的：

　　1、通过欣赏《茉莉花》辨别乐器组的音色，从音乐要素入手，分析音乐进行的特点，感受作品中的音乐情绪及力度变化。

　　2、联系乐曲中演奏乐器的变化，使学生了解民族管弦乐队的排列及特点。

　　3、通过欣赏，熟记旋律指导学生用节奏重复变化音高的方法来续写乐段，培养学生的创作能力。

　　教 具：

微机、 电子琴、 录音机、VCD 等

　　内 容：

a：音乐知识：谱表知识、民族管弦乐队 b：欣赏：《茉莉花》c：创作

　　重 点：

A、感受欣赏乐曲中主题音乐情绪的对比。 B、辨别乐器的音色并感受其在乐曲中所创设的意境及作用。

　　难 点：

A、用节奏重复、变化音高的方法续写乐段。 B、学唱所欣赏的歌曲。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　1、师生问好。

　　2、导入新课：利用学生制作的乐器引起学生的兴趣，进而导入音乐知识的学习中。

　　3、通过学生亲手制作的乐器引起学生学习的兴趣。

　　二、音乐知识

　　1、民族管弦乐队 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等

　　2、谱表知识 微机（显示） 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等。

　　三、新授欣赏

　　1、初听乐曲 ：a这首乐曲好不好听？ b为什么好听？ c用什么乐器演奏的？有几个段落？

　　d表现的情感是怎样的？

　　2、介绍作品：a《茉莉花》是一首江浙一带人们非常熟悉的民间小调歌曲，歌曲既能反映出江浙一带的风土人情，又能反映出人们对委婉动听美的追求。b乐器 （民族管弦乐队）

　　3、复听作品：A歌曲在节奏、速度、力度上的特点。B理解讲述歌曲情绪及形式特点。C听其它形式的作品，感受效果及情绪。D听演唱的效果并随音乐哼唱旋律。

　　4、演唱歌曲：A听音乐。B练习节奏。C初唱歌曲。D进一步演唱处理歌曲。

　　自然导入欣赏。先给学生对曲子的整体印象并能辨别音色。用对比的方法感受不同形式的音乐效果并通过演唱进一步了解歌曲和指导学生掌握民族管弦乐队的演奏效果。通过完整复听进一步提高学生感受理解乐曲能力。

　　切分节奏 X X X 、 XX X X

　　前松后紧 X XX

　　前紧后松 XX X

　　四、创作

　　1、进一步感受在欣赏演唱过程中的旋律

　　2、给出旋律并讲解创作要求和方法。

　　3、学生创作、演示。4总结创作练习。

　　复习法培养学生对音乐的想象力、创造力。

　　五、总结

　　1、小结。 2、师生再见。

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》 篇五

　　设计意图:

　　《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受！

　　活动目标:

　　1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

　　2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

　　3、能积极主动的参与表演，体验表演的快乐。

　　活动准备:

　　1、茉莉花的图片

　　2、乐曲《茉莉花》

　　活动过程:

　　一、导入部分:

　　1、你们喜欢花吗？喜欢什么花呢？

　　2、教师:我给大家带来了一首关于花的歌曲，大家听一听，歌曲中唱的是什么花？

　　二、律动部分:

　　1、歌曲中唱的是什么花？它是什么样子的呢？

　　2、播放茉莉花的图片

　　教师:小朋友们，你们有没有见过茉莉花呢？

　　幼儿:见过。我还会做茉莉花的动作呢。

　　教师:我们一边听音乐，一边给乐曲茉莉花创编造型动作。

　　幼儿:好呀。好呀。

　　3、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。

　　教师:“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来看花吧。到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”

　　4、再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。

　　5、看图做动作。

　　教师:图上的茉莉花都是一样的吗？哪里不一样？

　　教师:我们先来看一看这张(花蕾)。谁来学一学？如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？

　　教师:这张呢？可以用什么动作？

　　教师:画面上有几朵？那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？

　　教师:如果我们所有的小朋友都来表现一种茉莉花，可以怎么样呢？

　　教师:这张呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

　　教师:我们一起来做一朵茉莉花好吗？

　　三、结束部分:

　　个人表现独枝花朵的造型。

　　教师:你是一朵小小的茉莉花，怎样来开放。

　　个体展示: (1)幼儿自由表现茉莉花的姿态。

　　(2)选取个别幼儿提炼动作。

　　(3)教师清唱，幼儿表现茉莉花。

　　活动延伸:

　　放学回家，在家里可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，用手做小碗花来表演茉莉花！

小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》 篇六

　　设计意图：

　　《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

　　活动目标：

　　1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

　　2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

　　3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

　　活动准备：

　　1.ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

　　活动过程：

　　一、活动过程：

　　一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

　　师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？

　　指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）

　　师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）

　　二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

　　（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。（播放古筝演奏茉莉花音乐）

　　（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。

　　指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）

　　师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

　　下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。（歌曲茉莉花）

　　三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

　　(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?

　　有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

　　(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞...

　　指导细节：（鼓励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。）

　　四：表演游戏：我是一朵茉莉花。

　　幼儿讨论：你想怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。

　　指导细节：（引导幼儿赋予茉莉花生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花高高低低不同姿态进行合作表演。）

　　师：这么美的茉莉花，我真想去和别人分享你们的美丽，那送给客人老师吧...小茉莉花儿们，你想绽放到哪位老师身边去？

　　指导细节：鼓励孩子大胆互动，乐在其中，分享展示自己的美丽。

　　五：分享品尝茉莉花茶。

　　展示了这么优美的舞蹈，都渴了吗？我们一起喝点儿东西吧？瞧？这是什么呢？干的茉莉花还可以泡茶喝哦，我们自己动手来泡一壶茉莉花茶，请客人老师也一起来喝点茉莉花茶吧！