小学手捧花盆的孩子教案设计【优质3篇】

小学手捧花盆的孩子教案设计 篇一

在小学生的课堂教学中，手捧花盆是一种非常有趣和富有创意的教学方法。通过让孩子们亲自动手种植并照料花草，不仅可以培养他们的团队合作意识和责任感，还可以让他们感受到大自然的美好和神奇。下面我将介绍一个适合小学生的手捧花盆教案设计。

首先，我们可以选择适合小学生年龄的简单易种植的花草，比如一些耐旱、易生长的绿植或者多肉植物。在教学过程中，可以向学生们介绍这些植物的特点和生长习性，让他们了解到植物的生长需要什么条件和环境。

其次，我们可以让学生们自己动手操作，从准备土壤、播种、浇水到日常的养护，都由他们来完成。在这个过程中，老师可以引导学生们学会观察植物的生长情况，及时调整养护方法，培养他们的耐心和细心。

另外，我们可以设计一些与手捧花盆有关的艺术活动，比如让学生们用画笔在花盆上绘画，或者在花盆周围摆放一些小装饰品。这样不仅可以增加孩子们的创造力和想象力，还可以让他们对自己种植的花草更加珍惜和喜爱。

最后，在花草生长茂盛的时候，我们可以组织一次小型的展示活动，让学生们展示自己种植的成果，并向其他同学和家长们分享自己的心得和体会。这样不仅可以增强学生们的自信心和表达能力，还可以让他们感受到分享的快乐和成就感。

总的来说，通过手捧花盆的教学活动，我们不仅可以培养学生们的观察力、耐心和创造力，还可以让他们感受到与大自然的连接和和谐。希望这个教案设计可以为小学生的成长和发展带来更多的乐趣和启发。

小学手捧花盆的孩子教案设计 篇二

手捧花盆是一种让小学生们亲自动手种植花草的教学方法，不仅可以让他们学到植物的生长知识，还可以培养他们的团队合作意识和责任感。在设计这样的教案时，我们需要考虑到小学生的年龄特点和学习需求，下面我将分享一个适合小学生的手捧花盆教案设计。

首先，我们可以选择一些小巧可爱的花盆和适合小学生种植的花草，比如一些多肉植物或者易生长的绿植。在教学过程中，可以向学生们介绍这些植物的特点和生长习性，让他们了解到植物的生长需要光线、水分和营养。

其次，我们可以让学生们分组进行种植，每个小组负责一盆花草的种植和养护。在这个过程中，老师可以引导学生们学会合作和沟通，培养他们的团队意识和责任感。同时，也可以让学生们体验到种植的乐趣和成就感。

另外，我们可以设计一些与手捧花盆有关的艺术和手工活动，比如让学生们用不同颜色的颜料在花盆上涂鸦，或者在花盆周围摆放一些小装饰品。这样不仅可以增加孩子们的创造力和想象力，还可以让他们更加珍惜和爱护自己种植的花草。

最后，在花草生长茂盛的时候，我们可以组织一次小型的展示活动，让学生们展示自己种植的成果，并邀请其他同学和家长们来参观。这样不仅可以增强学生们的自信心和表达能力，还可以让他们感受到分享的快乐和成就感。

通过手捧花盆的教学活动，我们可以为小学生们创造一个充满乐趣和启发的学习环境，让他们在亲近大自然的同时，也收获友谊和成长。希望这个教案设计可以为小学生的成长和发展带来更多的快乐和意义。

小学手捧花盆的孩子教案设计 篇三

小学手捧花盆的孩子教案设计

　　【学习目标】

　　１、 认识“盆”“位”“选”等１２个生字。会写“分”“要”等６个字。

　　２、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

　　【教学重点难点】

　　进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）

　　二、初读课文，自学生字

　　１、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

　　２、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。

　　３、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：

　　４、想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。

　　５、讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）

　　过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？

　　三、细读课文，读中感悟

　　１、读第２自然段：

　　⑴ 自读思考。

　　⑵ 讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的'过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）

　　⑶ 感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）

　　过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？

　　（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？

　　２、读第３自然段：

　　⑴ 小声读课文，边读边想。

　　⑶ 感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

　　⑷ 再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

　　⑸ 表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。

　　３、读最后一段：

　　⑴ 指名朗读。

　　⑵ 说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？

　　⑶ 进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、学习了课文你受到了什么启发？

　　2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

　　五、交流拓展，感情升华

　　１、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

　　２、说说自己的感受。

　　３、带着自己的感受有感情地朗读全文。

　　六、课后实践活动

　　以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。