六下语文教案 1-4课(精选3篇)
六下语文教案 1-4课 篇一
在六下语文教案的第一至第四课中，主要介绍了古代诗歌的形式和特点。通过学习这些古代诗歌，学生们可以了解到中国古代文化的魅力，培养自己的审美情趣和文学修养。
在第一课中，老师首先向学生们介绍了古代诗歌的种类，包括诗、词、曲等。学生们通过欣赏名家名篇，感受到了古代诗歌的美妙之处。在第二课中，老师讲解了古代诗歌的基本结构和韵律，让学生们了解到古代诗歌的构成要素。在第三课中，学生们学习了古代诗歌的修辞手法，包括比喻、拟人、夸张等，通过这些修辞手法，古代诗人们创作出了许多脍炙人口的名篇。在第四课中，老师向学生们介绍了古代诗歌的意境和情感表达，让学生们体会到诗歌之美。
通过这四堂课的学习，学生们对古代诗歌有了更深入的了解，不仅提高了自己的文学修养，也培养了自己的审美情趣。希望学生们在以后的学习中能够继续努力，提高自己的文学素养，感受到诗歌带来的美好。
六下语文教案 1-4课 篇二
在六下语文教案的第一至第四课中，学生们通过学习古代诗歌，不仅丰富了自己的文学知识，也培养了自己的审美情趣和文学修养。
在第一课中，老师向学生们介绍了古代诗歌的种类和特点，让学生们了解到古代诗歌的魅力所在。在第二课中，老师讲解了古代诗歌的基本结构和韵律，让学生们了解到古代诗歌的构成要素。在第三课中，学生们学习了古代诗歌的修辞手法，通过练习修辞手法，学生们提高了自己的文学表达能力。在第四课中，老师向学生们介绍了古代诗歌的意境和情感表达，让学生们体会到诗歌之美。
通过这四堂课的学习，学生们不仅提高了自己的文学修养，也培养了自己的审美情趣。希望学生们在以后的学习中能够继续努力，感受到古代诗歌带来的美好，丰富自己的人生阅历。
六下语文教案 1-4课 篇三
六（下）语文教案 1-4课
1、长江之歌 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语的意思。 3、引导学生收集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。 教学重点： 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点： 理解文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。有感情地朗读课文。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课2个生字。理解由生字组成的词语的意思。 3、整体感知课文内容，初步感受到中华儿女对长江的热爱与依恋之情。 教学重点： 学会本课生字新词，整体感知课文内容。 教学难点： 梳理出需要理解的重点内容，为进一步精读品味作好准备。 教学准备： 多媒体 歌曲《长江之歌》 教学过程： 一、揭示课题，导入激趣 1、谈话：同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）齐读题。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。你们对长江有哪些了解呢？请同学们自由说说。 3、引导学生交流搜集的资料： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，歌词豪放，歌声雄浑。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。 4、欣赏《长江之歌》，交流感受： 二、初读课文，扫清障碍 1、按要求自读课文： （1）读准生字字音，想办法记住生字字形； （2）把课文读正确，读通顺； （3）画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。 （4）在有疑问的地方做上记号。 2、了解自读情况： （1）指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。 （2）说说你已经理解的词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤、冲洗、清除。 尘埃：尘土。 磅礴：（气势）盛大。 灌溉：把水输送到田地里。 （3）指名分节读文，读后师生评议。 3、引导质疑。 三、感情朗读，读懂大意 1、自由练习朗读课文。 2、同桌互读，比赛朗读。 3、小组赛读。 在学生读文的过程中，教师根据学生的朗读情况作相应的点评和朗读指导。 4、交流大意： 第一节：写长江的.源远流长，宏伟博大，多姿多彩。 第二节：写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 5、找找中心句。 6、齐读课文。 四、巩固生字，指导书写 1、交流识记方法。 2、钢笔描红。 五、作业 1、抄词语 2、朗读课文 板书设计： 1、长江之歌 热爱 依恋 第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生收集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生对祖国河山的热爱。 教学重点： 1、指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，背诵课文。 2、联系上下文细细体味，尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学难点： 理解文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习检查 1、感情朗读课文。 2、导入课文：作者赞美、依恋长江的什么呢？ 二、精读课文，体会感情 （一）观看电视系列片《话说长江》片断。 1、看了这部系列片，让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，所以作者说—— 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 学生齐读这句话。 2、自由读，说说读了诗句，你想了解什么？或者你有什么问题要提出？全班交流： ①为什么说长江是无穷的源泉？②“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ （二）精读第一节。 1、自由读第一节，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 2、全班交流： （1）出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 “雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 （2）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？指导朗读。 指导朗读第一个分句要柔和些，因为长江是“走来”。读第二个分句要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。 （3）学生练读，指名读，齐读。 3、默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 4、交流。 （1）出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 （2）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 （3）指导朗读：这一句我们要读得深情。学生练读，指名读，齐读。 （4）有感情地齐读第一节。 （三）精读第二节。 1、学生默读第二小节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？自己思考后与同桌讨论一下。 2、全班交流： （1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ ①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 ②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。（2）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)。 （3）师引读。所以，“我们——赞美长江……” （4）指导朗读第2节。 三、朗读全诗，总结探究 1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。让我们一起有感情地朗读全文。 3、课文中为什么用“你”，你读着有什么感受？ 四、练习背诵 练背、互背、指名背、齐背。 五、作业： 1、根据拼音写汉字。 dí 荡（ ） 启（ ） 汽（ ） （ ）确 gài 灌（ ） （ ）括 补（ ） 覆（ ） 2、修改病句。 （1）这次考试同学们普遍的成绩提高了。 （2）妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。 （3）体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。 （4）革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。 3、根据课文内容填空。 （1）《长江之歌》是电视系列片（ ）主题歌歌词，文中的“你“指（ ），文章采用第（ ）人称来写的。全诗赞美了（ ），表达了（ ）。 （2）“我们（ ）长江，你是（ ）；我们（ ），你有（ ）。”这句话在文两次出现，这种写法叫（ ）。这样写的作用是（ ）。 4、写几句有关长江的诗句。 5、背诵课文。 板书设计： 源远流长宏伟博大 多姿多彩 1、长江之歌 热爱 赞美 依恋 古老悠久 气势磅礴 力量无穷 2、三亚落日 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。 2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学难点： 通过对语言文字的品味，了解三亚落日的美丽、神奇。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教学重点： 学习并掌握、理解本课生字新词，初步感知课文内容。 教学难点： 理清段落，能说说段落大意。 教学准备： 多媒体课文录音 教学过程： 一、导人新课，激发兴趣 1、今天，我们学习一篇写景的课文，板书：三亚落日。 2、出示中国地图，谁能从地图上找到三亚? 3、三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 4、听课文录音。边听边看边找：三亚的落日有什么特点呢？找出句子。 5、交流，读第一自然段，读出喜爱、
