浮力的利用教案设计【通用3篇】

浮力的利用教案设计 篇一

浮力是力学中的一个重要概念，也是我们日常生活中经常接触到的一个现象。在物理教学中，通过浮力的教学，可以帮助学生更好地理解物体浮在液体中的原理，以及如何利用浮力进行工程设计。因此，设计一份针对浮力的利用教案对于学生的学习至关重要。

首先，教案的设计应该从学生的实际情况出发，引导学生通过实验和观察来探究浮力的作用。可以设计一些简单的实验，比如在水中放入不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮力情况。通过实验，学生可以更直观地感受到浮力的存在和作用。

其次，教案应该注重培养学生的实践能力和动手能力。可以设计一些小组活动，让学生通过合作完成一些浮力相关的实验或工程设计。比如让学生设计一个能够浮在水面上的船只，要求船只能够承载一定重量的小石块。通过这样的设计活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够让他们更深入地理解浮力的原理。

另外，教案设计还应该注重激发学生的学习兴趣和创新思维。可以引导学生通过浮力的应用来解决一些实际问题，比如设计一个可以在水中自由移动的机器人，或者设计一个浮在水中的建筑物。通过这样的设计活动，不仅可以让学生将理论知识运用到实践中，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。

综上所述，设计一份针对浮力的利用教案需要注重实践性和创新性，引导学生通过实验和设计活动来深入理解浮力的原理和应用。只有这样，学生才能够在学习中获得更多的收获，培养出扎实的物理基础知识和创新思维能力。

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浮力的利用教案设计 篇二

在物理教学中，浮力是一个重要的概念，也是学生比较感兴趣的内容之一。通过浮力的教学，不仅可以帮助学生理解物体在液体中的浮力原理，还可以引导学生运用浮力进行一些有趣的工程设计。因此，设计一份针对浮力的利用教案对于学生的学习具有重要意义。

首先，教案的设计应该注重引导学生通过实验来探究浮力的作用。可以设计一些简单的实验，比如在水中放入不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮力情况。通过实验，学生可以直观地感受到浮力的存在和作用，从而更好地理解浮力的原理。

其次，教案设计还应该注重培养学生的动手能力和实践能力。可以设计一些小组活动，让学生通过合作完成一些浮力相关的实验或工程设计。比如让学生设计一个能够浮在水面上的船只，要求船只能够承载一定重量的小石块。通过这样的设计活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够让他们更深入地理解浮力的原理。

另外，教案设计还应该注重激发学生的学习兴趣和创新思维。可以引导学生通过浮力的应用来解决一些实际问题，比如设计一个可以在水中自由移动的机器人，或者设计一个浮在水中的建筑物。通过这样的设计活动，不仅可以让学生将理论知识运用到实践中，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。

综上所述，设计一份针对浮力的利用教案需要注重实践性和创新性，引导学生通过实验和设计活动来深入理解浮力的原理和应用。只有这样，学生才能够在学习中获得更多的收获，培养出扎实的物理基础知识和创新思维能力。

浮力的利用教案设计 篇三

浮力的利用教案设计

　　课时：

　　1课时。

　　教学要求：

　　1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。

　　2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

　　教具：

　　形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图。

　　教学过程

　　一、复习提问

　　演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。

　　依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。

　　1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？

　　2．浸没在水中的木块，铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？

　　3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）

　　小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？

　　二、讲新课

　　将橡皮泥、废牙膏皮（铝的）分别放在两个玻璃水槽旁。

　　教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

　　（找两名学生分别做这两个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什

　　小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。

　　边讲边板书：

　　三、浮力的应用

　　1、采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力

　　教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物．密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮．现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。

　　问：轮船是钢铁做的，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？

　　（根据学生的回答，边小结边板书。）

　　2、浮力的利用

　　（1）轮船 用空心办法，增大体积，增大受到的`浮力。

　　问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100 000 N，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）

　　讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？

　　（2）潜水艇

　　演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。（边讲解边板书）

　　用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力。

　　（3）气球和飞艇（让学生看课文而后问学生）

　　问：气球、飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书）

　　用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。

　　讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？

　　三、小结（略）

　　四、布置作业（略