11—20各数的认识及进退位加减法教案设计
11—20各数的认识及进退位加减法教案设计
11—20各数的认识及进退位加减法 教学目的要求： 1、认识11—20各数的读写规律，认识理解11—20各数的顺序大小。 2、探究学习用度量法操作计算20以内数的进位加法和用破十遮盖法操作计算20以内退位减法。 3、培养学生动手操作能力和自主探究学习能力。 教学过程 一、课前准备（认识学具） （1）打开你的学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有哪几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线是不是把卡片尺分成了一个一个的方格？ （2）分别找出有1、2、3、4、5个方格的卡片； 然后，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来。 （3）找出红色6个方格卡片，这个卡片与上面的5个卡片有什么不同？（双层，能抽拉变换长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格。 （4）看一下学具盒中还有那些卡片尺能抽拉变换长短？ 把红色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、白色和橘白色都抽成10个方格。 二、用方格卡片操作计算加法和减法 例： 用方格卡片操作 5 + 3 、 5 － 3 （教师多媒体或教具演示操作过程、方法） 尝试学习：用方格卡片操作 7 + 2 、 7－2 、 4 + 6 、 9－5 （教师引领同学生共同操作） 学生自主操作学习引入新课 先用方格卡片摆出： 6 + 5 8 + 4 你能数出这两道题的得数是多少吗？想一想：比10大的数该怎样读？怎样写？ 三、认识11—20各数，探究学习11—20数的加减法 1、认识11—20各数 比10个多1个，我们通常摆成一个10一个1的形式。 比10个多2个，我们通常摆成一个10一个2的.形式。 教师多媒体或教具演示操作过程，并板书： 比10个多1个 写作：11 读作：十一 比10个多2个 写作：12 读作：十二 摆一摆，想一想：比10个多3个、多4个 …… 多8个、多9个的数，分别该怎样读？怎样写？ 教师引领学生共同操作探究学习： 比10多3的数 写作13 读作：十三、 比10多4的数 …… 摆一摆看：比19多1的数是多少？ 2个10 该怎样读？怎样写？ 比19多1的数是2个10 ； 2 个10 读作：二十 写作：20 2、探究学习11—20数的加减法 根据比10大的数的读法和写法我们就可以很快的用度量法操作20以内数的进位加法。 如前面的题：操作计算 6 + 5 8 + 4 （教师多媒体或教具演示：用度量法操作计算加法的过程，） 板书 ： 6+5=11 8+4=12 小组合作自主操作练习 摆出下面各题，并用度量的方法快速写出得数 9 + 4 9 + 7 8 + 5 7 + 6 （教师多媒体或教具演
