学曲艺音乐教案 篇一
在学习曲艺音乐时，教案是非常重要的。一个好的教案可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。下面就来分享一个学曲艺音乐的教案设计。
一、教学目标
1. 了解曲艺音乐的基本概念和特点；
2. 能够辨别不同种类的曲艺音乐；
3. 能够演唱一首曲艺音乐。
二、教学内容
1. 什么是曲艺音乐
2. 曲艺音乐的分类
3. 曲艺音乐的演唱技巧
三、教学过程
1. 导入：通过播放一段曲艺音乐的视频或音频，引入学生对曲艺音乐的兴趣；
2. 讲解：讲解曲艺音乐的定义、分类和演唱技巧，结合实例进行说明；
3. 演唱练习：让学生分组练习演唱一首曲艺音乐，老师进行点评和指导；
4. 总结：回顾今天的学习内容，强化重点知识。
四、教学评价
1. 通过学生的表现和回答问题来评价学生对曲艺音乐的理解程度；
2. 通过学生的演唱表现来评价他们的技巧掌握情况；
3. 对学生的学习态度和表现进行评价。
五、教学反思
1. 教学过程中是否存在不足之处；
2. 学生对教学内容的接受情况；
3. 如何进一步提高教学效果。
通过这样一个教案设计，可以帮助学生更好地学习曲艺音乐，提高他们的音乐素养和演唱技巧。
学曲艺音乐教案 篇二
学习曲艺音乐是一项很有意义的活动，但是要想取得好的学习效果，就需要有一个科学合理的教案。下面我将分享一个更具实践性的学曲艺音乐教案设计。
一、教学目标
1. 能够掌握曲艺音乐的基本知识和技能；
2. 能够熟练演唱一首曲艺音乐；
3. 能够运用所学知识进行创作。
二、教学内容
1. 曲艺音乐的发展历史和特点；
2. 曲艺音乐的基本表演技巧；
3. 曲艺音乐的创作方法。
三、教学过程
1. 导入：通过播放一段曲艺音乐的视频或音频，引入学生对曲艺音乐的兴趣；
2. 讲解：讲解曲艺音乐的发展历史和特点，演唱技巧和创作方法；
3. 练习：让学生进行练习演唱和创作，老师进行现场指导和辅导；
4. 表演：让学生进行曲艺音乐的表演，老师和同学进行评价和点评。
四、教学评价
1. 通过学生的表演和创作作品来评价他们的学习成果；
2. 通过学生对于教学内容的理解和反馈来评价教学效果；
3. 对于学生的评价和反馈进行总结和分析。
五、教学反思
1. 教学过程中是否存在不足之处；
2. 学生对教学内容的接受情况；
3. 如何进一步提高教学效果。
通过这样一个更具实践性的教案设计，可以更好地帮助学生掌握曲艺音乐的表演技巧和创作方法，提高他们的音乐素养和艺术表现能力。愿大家在学习曲艺音乐的过程中能够收获更多的快乐和成长！
学曲艺音乐教案 篇三
学曲艺音乐教案
一、课题导入： 1、教师：本单元我们要学习我国丰富多彩的曲艺音乐，我国的曲艺种类可真多啊！大约有两百多种，大多是又说又唱，但也有的只唱不说甚至只说不唱（如相声、快板）的，一般由一人演唱，也有三至五人共同演唱的。曲艺的品种有弹词、鼓词、琴书道情、走唱等，一般都由演员自己操琴或击鼓伴奏。曲艺的唱腔与语言紧密结合，有时甚至是似唱似说，使人一听就明白，曲艺大多用当地方言演唱，因而风格各异，具有鲜明的地方性，曲艺的伴奏乐器简便，演员乐器不离手，最多有三五个人共同参与伴奏，因而演出灵便，易于深入群众，为老百姓所喜闻乐见。 欣赏《重整河山待后生》 1、教师：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这部电视剧是根据；老舍先生的同名小说改编的，形象地展示了抗日战争时期在日寇铁蹄下广大平民百姓的悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争，这首歌在电视剧中具有十分重要的地位，它使用京韵大鼓音调创作的歌曲，由京韵大鼓大师路玉生演唱，她唱的好极了，据说在录音的时候，在场的人都感动的哭了。请听 2、教师播放录音，学生静听。 3、教师：听完歌曲你有何感
受？歌曲中有哪些伴奏声？（学生讨论回答） 4、教师总结：我们听到录音中还有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音，请同学们仔细观看书本上的图片及说明图中演员左手持的是檀板，右手持的是鼓槌，前面架子上有一面小鼓，演唱时击檀板和击鼓，另有三四人用琵琶、三弦等伴奏，十分动听。 5、再次欣赏，要求学生初步认识京韵大鼓的音调和感受其独特的韵味。 二、欣赏《蝶恋花-答李淑一》 1、教师：上一节课我们欣赏了京韵大鼓，欣赏了具有京韵大鼓韵味的歌曲，这下我们要进一步拓宽视野，来欣赏苏州弹词。据调查统计，我国仍活跃在民间的曲艺品种有400个左右，流布于我国的大江南北，长城内外。这众多的曲种虽然各自有各自的发展历程，但它们都具有鲜明的民间性、群众性，具有共同的艺术特征。而400多个曲种各自独立存在，自有其个性。不仅如此，同一曲种由于表演者之各有所长，又形成不同的艺术流派，即使是同一流派，也因为表演者的差异而各有特色，这就形成曲坛上百花争艳的繁荣景象。 请欣赏《蝶恋花-答李淑一》 3、请学生说一说听后感受。 4、教师总结：苏州弹词——中国江苏曲种。起源于苏州，流行于江、浙、上海一带的重要曲种。用苏州方言说唱。与苏州评话合称评弹。乐器以三弦、琵琶为主，也有增加二胡等等为陪衬的。演员手持琵琶或三弦边弹边唱，通常不需其他人员参与伴奏，评弹的曲调虽教柔美婉转，但也不乏高亢和激昂。 5、让我们再次欣赏一遍，说一说乐曲四个段落在音乐上的不同表现（学生听后回答） 6、教师总结：四个段落的不同表现：第一乐段第一乐句表现了作者巨大的悲痛，第二乐句表现了“杨”“柳”升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全曲的高潮所在。 欣赏《小放风筝》 欣赏：《说大话》 刚才我们欣赏了苏州弹词，下面我们来欣赏四川清音《小放风筝》和太平歌词《说大话》。四川清音流行与以成都为中心的城乡诸地，以有200多年历史。由于演唱时演员自弹琵琶或月琴，故又被称为“唱月琴”“唱琵琶”，一直到20世纪30年代后才定名为四川清音，传统的方式为坐唱，自进入剧场后改为站唱，演员不演奏月琴或琵琶，改以击鼓（竹鼓）打板演唱，由小乐队伴奏，伴奏兼演配角并参与合唱帮腔。下面我们一起来欣赏四川清音《小放风筝》 2、教师播放音乐并提问：四川清音唱腔上有哪些特点？（学生听后讨论并回答） 3、教师总结：四川清音行腔轻巧灵活，细腻生动，常用连续的颤音，这也造成了四川清音独特的艺术风格，其唱腔具有：婉转、灵巧、细腻的特点。 4、再次欣赏。提问：四川清音《小放风筝》除具有以上唱腔上的特点外还具有哪里民歌的特点呢？请认真听。（学生听后讨论） 5、教师总结：四川清音的唱腔，大多来自各地的民歌，尤其是长江下游地区的民歌小调，《小放风筝》就具有典型的江苏南部民歌的特点，这是由于当时长江水运繁荣所造成的.，江南商船经常云集于四川、泸州、宜宾等地，船工和民间艺人就将当地小曲传入四川所以四川清音的唱腔非常丰富。 二、欣赏太平歌词《说大话》 1、教师介绍太平歌词：太平歌词也是曲艺的一种，清代初期就流传于北京、天津等地了，可惜的是现在会唱的艺人越来越少了。太平歌词演唱者手持两块竹板相击作为伴奏内容多为民间故事，唱腔大多来自河北民歌，后被引入相声，所以不少相声演员都会唱太平歌词，今天欣赏的《说大话》又叫《蛐蛐斗公鸡》大家仔细听歌里唱的是什么？ 2、教师播放音乐学生静听，提问：歌曲有何寓意？（学生听后讨论并回答） 3、教师总结：同学们回答的很好，《说大话》主要是讽刺吹牛说大话的。唱词非常有趣，我们一起来唱一唱。 4、引导学生随录音带学唱《蝈蝈和蛐蛐》。 自主创编活动 1、教师宣布这节课的活动内容，宣布主持人。 2、学生主持人宣布活动开始。 二、各组进行活动 1、主持人宣布：本次活动主题是说演弹唱话曲艺，同学们可以边说边演，或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演，或两三个人表演，也可以是小组共同表演，我们这儿准备了一幅竹板，一只小鼓，你们在表演中也可以运用。下面请各组准备。 2、各组同学认真准备，先在小组内表演，教师巡回指导。 3、各组推荐同学表演，或全组同学共同参与表演。（其它各组同学观看，并作出正确的评价） 4、推选出表演最好的给大家表演。 课堂小结： 同学们我们通过对曲艺的学习，了解了很多我们以前都不知道的知识，我们祖国的宝藏还真的丰富多彩啊，以后我们还要通过这样的方式去认知更多的其他我们还不知道的宝藏。
