三年级教案【优质3篇】
三年级教案 篇一
主题：小学三年级英语教学计划
在小学三年级的英语教学中，老师需要根据学生的实际情况和学习需求来设计合适的教学计划，以帮助他们提高英语水平。下面是一个关于三年级英语教学计划的示例：
教学目标：
1. 通过本学期的教学，学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识；
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交流能力；
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
教学内容：
1. 学习英语字母表及发音；
2. 学习常用的英语日常用语；
3. 学习基本的英语语法知识，如动词、名词、形容词等；
4. 学习简单的英语单词和短语；
5. 学习简单的英语对话和小故事。
教学方法：
1. 利用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，激发学生的学习兴趣；
2. 采用任务型教学法，让学生通过实际的交际活动来学习英语；
3. 小组合作学习，鼓励学生相互合作，互相帮助；
4. 利用游戏化的教学方式，增加学生参与度和学习效果。
评估方法：
1. 定期组织听说读写综合测试，评估学生的英语水平；
2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈；
3. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语实践能力。
通过以上的教学计划，希望能够帮助三年级的学生更好地学习英语，提高他们的英语水平，培养他们的英语交流能力，为将来更高阶段的英语学习打下良好的基础。
三年级教案 篇二
主题：小学三年级数学教学计划
在小学三年级的数学教学中，老师需要设计合适的教学计划，帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。下面是一个关于三年级数学教学计划的示例：
教学目标：
1. 通过本学期的教学，学生能够掌握加减法的运算方法；
2. 帮助学生理解乘法的概念和运算规则；
3. 引导学生学习简单的几何图形和测量知识；
4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 学习加法和减法的运算方法；
2. 学习乘法的概念和运算规则；
3. 学习简单的几何图形，如正方形、长方形等；
4. 学习长度、重量、容量等基本的测量知识。
教学方法：
1. 利用教具和实物教学，帮助学生理解抽象的数学概念；
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究；
3. 分层教学，根据学生的实际水平和学习需求，进行个性化指导；
4. 利用游戏化的教学方式，增加学生参与度和学习效果。
评估方法：
1. 定期组织加减法、乘法的口头练习和书面测试，评估学生的数学运算能力；
2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈；
3. 鼓励学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，激发他们学习数学的兴趣和积极性。
通过以上的教学计划，希望能够帮助三年级的学生更好地学习数学，掌握基本的数学知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为将来更高阶段的数学学习打下良好的基础。
三年级教案 篇三
Lesson 3This Is My Room教学设计一、教学目标：1、知识目标：学习三个学具类单词pencil,eraser,bag，掌握询问物品的句型Is this/Is that…?及其回答和日常用语Nice to meet you.的使用。2、能力目标：能够区分并准确地使用this和that及其句型。3、情感目标：培养学生喜欢用英语和他人交流。二、教学重、难点教学重点：句型Is this/that…?的提问与回答。教学难点：准确的区分句型Is this…?和Is that…?三、教学过程：1、导入：进行简单的师生间的互动交流，让学生与教师之间有进一步的了解，同时为新授课做好铺垫。(1)教师和全体学生问候T：Today,we are not in our classroom.We are in abig room.Are you ready to begin?Do you remember me?My name is Nancy.So you can call me(Nancy).Good morning,boys and girls.How are you?(2)教师和个别学生交流T：Hello,boy！What's your name?How are you?Nice to meet you.T：Hello,boy！What's your name?Nice to meet you.Is this abook?Is this your book?T：Is this your book?What's your name?Nice to meet you.【设计意图】通过对几个学生的个别交流，让学生对新授内容有初步的感知。2、新授以"猜图片"为主线，边猜边学习新单词和句型。利用教具"手"和图片之间的位置关系，让学生清晰的理解并区分this和that。并通过奖励学生"小狗"这一教学契机学习Is this your…?的用法，同时对新单词pencil,eraser,bag进行操练,给学生渗透字母Pp的发音/p/。T：Now would you like to play agame?I have some pictures here.Can you guess what this is?How do you ask me?"Is this a…?"(一组一组问，最后全班问。边问边出示"手"和图，引导学生回答Yes,it is.然后把"手"和图分别用两手拿开一定的.距离。)This time,how to ask?Is this…?or Is that…?T问S1：Now,can you help me?(生拿图片，师用"手"指，小组问)Is this/that abook?【设计意图】通过教师手中的手和学生手中的图片，让学生直观的理解this和that的区别。T：Would you like to continue the game?What's this?【设计意图】利用"香蕉橡皮"让学生从"香蕉"猜到"橡皮"，目的是在猜的过程中练习新句型"Is this/that…?"。T：It's an eraser.A eraser?No,an eraser.(练习An eraser，男女生读升降调。)【设计意图】向学生提出疑问，让他们寻找并纠正错误。T：What about this one?(学习新单词bag)T：You did agood job.Oh,look！What's this?(学习新单词pencil)What is the first letter?(奖励)Is this your dog?.P PP/p//p//p/pencil,pencil,pencil.(练习pencil，组读，桌读)Now let's read the word 3times like this pen-cil.Could you spell it?(点名拼读pencil)(奖励)Is this your pencil?Is this your dog?【设计意图】通过猜测铅笔的"横切面"，启发学生从多角度、多方面观察事物。T：(把图片集中在一起)Is this apencil?Is this abag?Is this your bag?It's our friend,Xiaolan's bag.【设计意图】通过对所学知识的简单复习，同时也对课文进行铺垫。3、听音练习通过这一部分的发音纠正、重读及情感体验，让学生对所学单词和句型的发音进行巩固，以便形成地道流畅的语流语调。T：Now,let's look at the screen and listen to the tape.边听边想Nancy为什么要把这些单词下面画线?T：Can you tell me why?.Let's follow it.Pay attention to these words.【设计意图】学生通过观察句中画横线的单词，从中了解英语朗读也应有抑扬顿挫。T：Now,these two teams are Xiaolan.These two teams are Tutu
.Good！Open your books to Page 31,listen to the story first.你觉得Tutu是个什么样的小兔子?Listen it again and follow the tape.边读边体会Tutu害怕的情感。【设计意图】通过故事中的描述，让学生进一步体会英语朗读的情感。T：Would you like to act the dialog?I am Tutu.Girls are Xiaolan.Boys are Jack.(交换角色)4、拓展训练让学生在这一训练中充分运用语言，发展他们的英语思维。(1)角色拓展表演T：Please show me your paper.Let's look at it.你能用下面的哪些句子编出一个合理的小对话?I'll give you one minute.You can practice with your partner.【设计意图】给学生一些语言资源库，从中可以正确地选择出所要使用的句子，以便达到真正交流的目的。(2)阅读训练，小结新授T：All of you have this piece of paper.You can read it first.No.1,let's do it together.No.2 and No.3,can you do it by yourselves?T：Are you finished?Let's check the answers together.T：Today you did avery good job.Nancy likes you very much.But we have to say"goodbye".Thank you very much.Time is up.Goodbye boys and girls.【设计意图】通过简短地对话和图片的提示，让学生完成理解情境、单词拼写、正确使用语言等三项任务。
MSN（中国大学网）
