三年级教案【优质3篇】

三年级教案 篇一

主题:小学三年级英语教学计划

在小学三年级的英语教学中,老师需要根据学生的实际情况和学习需求来设计合适的教学计划,以帮助他们提高英语水平。下面是一个关于三年级英语教学计划的示例:

教学目标:

1. 通过本学期的教学,学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识;

2. 培养学生的听说读写能力,提高他们的英语交流能力;

3. 激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习习惯。

教学内容:

1. 学习英语字母表及发音;

2. 学习常用的英语日常用语;

3. 学习基本的英语语法知识,如动词、名词、形容词等;

4. 学习简单的英语单词和短语;

5. 学习简单的英语对话和小故事。

教学方法:

1. 利用多媒体教学工具,如幻灯片、视频等,激发学生的学习兴趣;

2. 采用任务型教学法,让学生通过实际的交际活动来学习英语;

3. 小组合作学习,鼓励学生相互合作,互相帮助;

4. 利用游戏化的教学方式,增加学生参与度和学习效果。

评估方法:

1. 定期组织听说读写综合测试,评估学生的英语水平;

2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况,及时给予反馈;

3. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动,提高他们的英语实践能力。

通过以上的教学计划,希望能够帮助三年级的学生更好地学习英语,提高他们的英语水平,培养他们的英语交流能力,为将来更高阶段的英语学习打下良好的基础。

三年级教案 篇二

主题:小学三年级数学教学计划

在小学三年级的数学教学中,老师需要设计合适的教学计划,帮助学生掌握基本的数学知识和技能,培养他们的数学思维和解决问题的能力。下面是一个关于三年级数学教学计划的示例:

教学目标:

1. 通过本学期的教学,学生能够掌握加减法的运算方法;

2. 帮助学生理解乘法的概念和运算规则;

3. 引导学生学习简单的几何图形和测量知识;

4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容:

1. 学习加法和减法的运算方法;

2. 学习乘法的概念和运算规则;

3. 学习简单的几何图形,如正方形、长方形等;

4. 学习长度、重量、容量等基本的测量知识。

教学方法:

1. 利用教具和实物教学,帮助学生理解抽象的数学概念;

2. 采用启发式教学法,引导学生主动思考和探究;

3. 分层教学,根据学生的实际水平和学习需求,进行个性化指导;

4. 利用游戏化的教学方式,增加学生参与度和学习效果。

评估方法:

1. 定期组织加减法、乘法的口头练习和书面测试,评估学生的数学运算能力;

2. 观察学生的课堂表现和作业完成情况,及时给予反馈;

3. 鼓励学生参加数学竞赛、数学游戏等活动,激发他们学习数学的兴趣和积极性。

通过以上的教学计划,希望能够帮助三年级的学生更好地学习数学,掌握基本的数学知识和技能,培养他们的数学思维和解决问题的能力,为将来更高阶段的数学学习打下良好的基础。

三年级教案 篇三

Lesson 3This Is My Room教学设计一、教学目标:1、知识目标:学习三个学具类单词pencil,eraser,bag,掌握询问物品的句型Is this/Is that…?及其回答和日常用语Nice to meet you.的使用。2、能力目标:能够区分并准确地使用this和that及其句型。3、情感目标:培养学生喜欢用英语和他人交流。二、教学重、难点教学重点:句型Is this/that…?的提问与回答。教学难点:准确的区分句型Is this…?和Is that…?三、教学过程:1、导入:进行简单的师生间的互动交流,让学生与教师之间有进一步的了解,同时为新授课做好铺垫。(1)教师和全体学生问候T:Today,we are not in our classroom.We are in abig room.Are you ready to begin?Do you remember me?My name is Nancy.So you can call me(Nancy).Good morning,boys and girls.How are you?(2)教师和个别学生交流T:Hello,boy!What's your name?How are you?Nice to meet you.T:Hello,boy!What's your name?Nice to meet you.Is this abook?Is this your book?T:Is this your book?What's your name?Nice to meet you.【设计意图】通过对几个学生的个别交流,让学生对新授内容有初步的感知。2、新授以"猜图片"为主线,边猜边学习新单词和句型。利用教具"手"和图片之间的位置关系,让学生清晰的理解并区分this和that。并通过奖励学生"小狗"这一教学契机学习Is this your…?的用法,同时对新单词pencil,eraser,bag进行操练,给学生渗透字母Pp的发音/p/。T:Now would you like to play agame?I have some pictures here.Can you guess what this is?How do you ask me?"Is this a…?"(一组一组问,最后全班问。边问边出示"手"和图,引导学生回答Yes,it is.然后把"手"和图分别用两手拿开一定的.距离。)This time,how to ask?Is this…?or Is that…?T问S1:Now,can you help me?(生拿图片,师用"手"指,小组问)Is this/that abook?【设计意图】通过教师手中的手和学生手中的图片,让学生直观的理解this和that的区别。T:Would you like to continue the game?What's this?【设计意图】利用"香蕉橡皮"让学生从"香蕉"猜到"橡皮",目的是在猜的过程中练习新句型"Is this/that…?"。T:It's an eraser.A eraser?No,an eraser.(练习An eraser,男女生读升降调。)【设计意图】向学生提出疑问,让他们寻找并纠正错误。T:What about this one?(学习新单词bag)T:You did agood job.Oh,look!What's this?(学习新单词pencil)What is the first letter?(奖励)Is this your dog?.P PP/p//p//p/pencil,pencil,pencil.(练习pencil,组读,桌读)Now let's read the word 3times like this pen-cil.Could you spell it?(点名拼读pencil)(奖励)Is this your pencil?Is this your dog?【设计意图】通过猜测铅笔的"横切面",启发学生从多角度、多方面观察事物。T:(把图片集中在一起)Is this apencil?Is this abag?Is this your bag?It's our friend,Xiaolan's bag.【设计意图】通过对所学知识的简单复习,同时也对课文进行铺垫。3、听音练习通过这一部分的发音纠正、重读及情感体验,让学生对所学单词和句型的发音进行巩固,以便形成地道流畅的语流语调。T:Now,let's look at the screen and listen to the tape.边听边想Nancy为什么要把这些单词下面画线?T:Can you tell me why?.Let's follow it.Pay attention to these words.【设计意图】学生通过观察句中画横线的单词,从中了解英语朗读也应有抑扬顿挫。T:Now,these two teams are Xiaolan.These two teams are Tutu

.Good!Open your books to Page 31,listen to the story first.你觉得Tutu是个什么样的小兔子?Listen it again and follow the tape.边读边体会Tutu害怕的情感。【设计意图】通过故事中的描述,让学生进一步体会英语朗读的情感。T:Would you like to act the dialog?I am Tutu.Girls are Xiaolan.Boys are Jack.(交换角色)4、拓展训练让学生在这一训练中充分运用语言,发展他们的英语思维。(1)角色拓展表演T:Please show me your paper.Let's look at it.你能用下面的哪些句子编出一个合理的小对话?I'll give you one minute.You can practice with your partner.【设计意图】给学生一些语言资源库,从中可以正确地选择出所要使用的句子,以便达到真正交流的目的。(2)阅读训练,小结新授T:All of you have this piece of paper.You can read it first.No.1,let's do it together.No.2 and No.3,can you do it by yourselves?T:Are you finished?Let's check the answers together.T:Today you did avery good job.Nancy likes you very much.But we have to say"goodbye".Thank you very much.Time is up.Goodbye boys and girls.【设计意图】通过简短地对话和图片的提示,让学生完成理解情境、单词拼写、正确使用语言等三项任务。

MSN(中国大学网)

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