夏日教案设计【推荐3篇】

夏日教案设计 篇一

夏日户外科学实践活动设计

夏日是孩子们最喜欢的季节，他们渴望在户外感受大自然的美好。为了让孩子们在夏日里能够充分发挥他们的好奇心和探索精神，设计一些有趣的户外科学实践活动是非常必要的。下面我将为大家介绍几个夏日户外科学实践活动的设计方案。

1. 昆虫观察活动

夏日是昆虫活动的季节，孩子们对昆虫总是充满好奇。可以组织孩子们到校园或者公园里进行昆虫观察活动，让他们用放大镜观察昆虫的身体结构、生活习性等，引导他们记录下观察到的昆虫种类和特征。同时，可以组织孩子们制作昆虫标本，培养他们的动手能力和观察力。

2. 太阳能实践活动

夏日阳光充足，可以利用太阳能进行一些实践活动。可以组织孩子们制作简单的太阳能仪器，如太阳能热水器、太阳能风车等，让他们亲自动手进行实验，感受太阳能的神奇魅力。通过实践活动，可以引导孩子们了解太阳能的利用原理和环保意义，培养他们的环保意识。

3. 植物生长实验活动

夏日是植物生长的好时机，可以组织孩子们进行植物生长实验活动。可以让孩子们在校园或者家里种植一些易于生长的植物，如小麦、豌豆等，让他们观察植物的生长过程，并记录下生长的变化。通过实践活动，可以培养孩子们的观察力和耐心，让他们了解植物的生长规律。

通过以上户外科学实践活动的设计，不仅可以让孩子们在夏日里感受大自然的魅力，还可以培养他们的动手能力、观察力和环保意识，让他们在实践中学习，享受科学的乐趣。

夏日教案设计 篇二

夏日音乐创作活动设计

夏日是一个充满活力和创造力的季节，孩子们在这个季节里总是充满无限的想象力。为了激发孩子们的音乐创作潜能，设计一些有趣的夏日音乐创作活动是非常有必要的。下面我将为大家介绍几个夏日音乐创作活动的设计方案。

1. 夏日音乐探索之旅

可以组织孩子们到户外进行音乐探索之旅，让他们在自然的环境中感受音乐的灵感。可以让孩子们带上乐器或者简单的打击乐器，跟随音乐的节奏在户外演奏，感受大自然的韵律和声音。通过音乐探索之旅，可以让孩子们感受到音乐的无限可能性，激发他们的音乐创作热情。

2. 夏日音乐创作比赛

可以组织孩子们参加夏日音乐创作比赛，让他们用自己的方式创作出属于夏日的音乐作品。可以指导孩子们选取夏日的主题或者故事，用音乐表达出来，让他们在创作过程中发挥想象力和创造力。通过音乐创作比赛，可以让孩子们体验到音乐创作的乐趣，培养他们的音乐创作能力。

3. 夏日音乐分享会

可以组织孩子们参加夏日音乐分享会，让他们在舞台上展示自己的音乐作品，与他人分享自己的音乐创作成果。可以邀请专业音乐老师或者音乐家给予指导和点评，让孩子们在音乐分享会上得到更多的启发和鼓励。通过音乐分享会，可以让孩子们感受到音乐的魅力，培养他们的表现欲和自信心。

通过以上夏日音乐创作活动的设计，可以让孩子们在夏日里感受音乐的美妙，激发他们的音乐创作潜能，培养他们的音乐兴趣和音乐才华。让孩子们在音乐的世界里尽情展现自己，享受音乐创作的乐趣。

夏日教案设计 篇三

夏日教案设计

《夏日》教案设计杨树林中心小学秦巍

教材分析

这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片宁静祥和，充满浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄,杏子肥,菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有化花有果,有色有形.

教学目标

1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。

2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.

3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.

教学准备：

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

课时安排：2课时

教学过程：

1.朗读感悟

(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。

(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。

(3)在诗中定位生字。

2.识字与写字

(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。

(2)字音："采"是平舌音。"篱、惟、稀、蝶"的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。

(3)"采"是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。

"蝶、肥、菜、稀、惟、篱"都是形声字，指导学生根据形声字的.特点来识记。

调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如"我有一支黄色的铅笔"的"黄"，"夏天很热"的"夏"。还可以采用部件组合的方法识记生字。

试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。

(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择"梅、麦、采、菜"四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。"麦"字的下部一撇和捺要伸展开，"菜"中部的"爪"字要小点，"艹"要盖住"采"。

(5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。

3.活动提示

(1)连一连

设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。

(2)读一读

可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。

(3)写一写

重点识记两个成语："无中生有"、"有口无心"，试着讨论：生活中哪些地方能用上这两个成语?

(4)说一说

根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现"黑--不黑"的情况。

(5)背一背

《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。