《桥》教案【通用3篇】
《桥》教案 篇一
今天我们要讨论的是关于桥的教案。桥是连接两个地点的重要建筑，它不仅仅是一个简单的横跨水域或地形的结构，更是连接人们心灵的纽带。在这个教案中，我们将深入探讨桥的种类、结构、历史以及在文学艺术中的象征意义。
首先，我们要了解桥的种类。桥可以分为梁桥、拱桥、索桥和悬索桥等多种类型。每种类型的桥都有其独特的结构和建造方式，适用于不同的场景和用途。通过学习这些种类，我们可以更好地理解桥的设计原理和功能。
其次，我们要学习桥的结构。桥的结构设计是非常复杂的，需要考虑诸多因素如承载能力、抗风能力、耐久性等。通过了解桥的结构，我们可以更好地欣赏桥的美学价值，同时也能更好地理解桥的重要性和必要性。
接着，我们将了解桥的历史。桥是人类社会发展的产物，随着技术的进步和文明的发展，桥的设计和建造也在不断演进。从古代的石桥到现代的钢桥，每一座桥梁都承载着时代的记忆和人类的智慧。了解桥的历史可以帮助我们更好地领略人类文明的辉煌。
最后，我们要探讨桥在文学艺术中的象征意义。桥在文学作品中常常被用作象征，代表着连接、通达、和谐等意义。比如《桥上的波莫那》、《桥上的卡门》等作品都以桥为背景，表达了人与人之间的情感纽带和心灵沟通。通过学习这些作品，我们可以更深刻地理解桥在人类文化中的重要地位。
总的来说，桥是连接人与人、人与自然、人与历史的纽带，是一种具有深刻象征意义的建筑。通过学习桥的种类、结构、历史和在文学艺术中的象征意义，我们可以更好地理解桥的重要性和美学价值，同时也能更好地欣赏和保护这些人类智慧的结晶。希望通过这个教案的学习，大家能对桥有更深入的认识和理解。
《桥》教案 篇二
在这个教案中，我们将以桥为主题，探讨桥在人类社会中的重要性和意义。桥是连接两个地点的纽带，是人类智慧和技术的结晶，同时也是文学艺术中常用的象征。通过学习桥的种类、结构、历史和在文学艺术中的象征意义，我们可以更深入地了解桥在人类文明中的地位和价值。
首先，我们要了解桥的种类。桥可以分为梁桥、拱桥、索桥和悬索桥等多种类型。每种类型的桥都有其独特的结构和功能，适用于不同的场景和用途。通过学习这些种类，我们可以更好地理解桥的设计原理和特点。
其次，我们要学习桥的结构。桥的结构设计是非常复杂的，需要考虑诸多因素如承载能力、抗风能力、耐久性等。了解桥的结构可以帮助我们更好地欣赏桥的美学价值，同时也能更好地理解桥在人类社会中的重要性和必要性。
接着，我们将了解桥的历史。桥是人类社会发展的产物，随着技术的进步和文明的发展，桥的设计和建造也在不断演进。每一座桥梁都承载着时代的记忆和人类的智慧，是人类文明的见证和传承。了解桥的历史可以帮助我们更好地领略人类文明的辉煌和进步。
最后，我们要探讨桥在文学艺术中的象征意义。桥在文学作品中常被用作象征，代表着连接、通达、和谐等意义。比如《桥上的波莫那》、《桥上的卡门》等作品都以桥为背景，表达了人与人之间的情感纽带和心灵沟通。通过学习这些作品，我们可以更深刻地理解桥在人类文化中的重要地位和象征意义。
总的来说，桥是人类社会的重要建筑，是连接人与人、人与自然、人与历史的纽带。通过学习桥的种类、结构、历史和在文学艺术中的象征意义，我们可以更好地理解桥在人类文明中的地位和价值，同时也能更好地欣赏和保护这些人类智慧的结晶。希望通过这个教案的学习，大家能对桥有更深入的认识和理解。
《桥》教案 篇三
《桥》教案
《桥》（第二课时）教学设计及反思 南油小学 任艳 教学目标： 一、积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到了语感的有力提升。 二、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危机情境，逐步深刻感受老汉在危险时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛了起来的品格与精神。 三、领悟课文在表达上的特点。 教学重点： 感受老汉在危险时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛了起来的品格与精神。 教学难点： 领悟课文在表达上的特点。 教学过程： 一、感悟老汉形象 1.上节课我们一起感受到洪水肆虐的危急与人们的恐慌。想象一下，如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地涌向窄窄的木桥，会是怎么样的结果？ 2.现在让我们一起来看看那个全村人都拥戴的老汉吧！（出示8段，指名读） 老汉如此清瘦，为什么会像一座山？默读，找出体现老汉像一座山的语句。 3.学生互相交流，教师随机指导 （1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的`党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 （老汉先村民来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”。拥戴就是拥护爱戴，说明老汉很威严，“像一座山”。） （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” （这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？） 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 （为什么老汉的话立刻就收到了效果？老汉在村民中的果断 “像一座山”。） （3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 师引导学生品句： 老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。 把老师读的放到文中行吗？在危难之际，逃命要紧，怎么能揪出自己的儿子呢？你是怎么想的？ （在维持秩序和保全儿子发生冲突时，老汉毫不犹豫地揪出儿子，所以我们说，他大公无私，就像一座山。） （4）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （第一次吼是因为他作为一个党支部书记，心中想到的是大家，群众高于党员；第二次吼是他作为一个父亲，在生死攸关之时，儿子的生命高于自己，深沉的父爱像一座山。） （5）同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，一起来深情地朗诵，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。（教师引读：“老汉是村支书，他一心想挽救群众的性命，他突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，吼道──”后边为学生接读，把几个“小伙子”都换读
