《大大小小的图形》教案设计【优选3篇】
《大大小小的图形》教案设计 篇一
在学前教育中，引导幼儿认识各种大小不同的图形是非常重要的。通过学习图形，幼儿可以提高对空间的感知能力，培养观察和分析问题的能力。因此，设计一份生动有趣的《大大小小的图形》教案是至关重要的。
**一、教学目标**
1. 让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本的几何图形。
2. 通过比较不同大小的图形，让幼儿掌握大小的概念。
3. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
**二、教学准备**
1. 准备各种大小不同的图形卡片，包括圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 准备适量的玩具或实物，如球、积木等。
3. 准备绘本或图片，以便讲解和展示。
**三、教学活动**
1. 导入：通过展示各种大小不同的图形卡片，引导幼儿认识不同的几何图形，并讨论它们的特点。
2. 游戏：让幼儿观察周围的玩具或实物，找出不同大小的图形，如大球和小球、长积木和短积木等，进行比较和分类。
3. 创作：让幼儿用纸板或彩纸剪出不同大小的图形，然后进行拼贴或绘画，创作自己的作品。
4. 整合：通过阅读绘本或展示图片，让幼儿认识更多的图形，并进行综合性的讨论和总结。
**四、教学评估**
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对图形的认识、大小的比较、分类能力等。
2. 通过幼儿的作品和言行，了解他们对图形的理解和运用情况。
3. 收集幼儿在活动中的反馈意见，以便及时调整教学方法和内容。
**五、延伸活动**
1. 利用积木或拼图游戏，让幼儿继续探索大小不同的图形。
2. 带领幼儿出门观察周围的环境，找出不同大小的图形，增强实际应用能力。
3. 鼓励幼儿在生活中自主探索和运用图形知识，如整理玩具、布置房间等。
通过以上设计的《大大小小的图形》教案，可以帮助幼儿在玩中学，在学中玩，全面提升他们的几何图形认知能力和空间感知能力，培养他们的观察、比较和分类能力，为未来的学习打下坚实基础。
《大大小小的图形》教案设计 篇二
随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园的教学内容也逐渐朝着多样化和趣味化的方向发展。在幼儿园的数学教育中，通过生动有趣的《大大小小的图形》教案设计，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
**一、教学内容**
1. 认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本的几何图形。
2. 掌握大小的概念，比较不同大小的图形。
3. 培养观察、比较、分类的能力。
**二、教学方法**
1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在玩中学，比如找图形、拼图形等。
2. 实物教学法：引入实物或玩具，让幼儿通过观察和比较，感知大小不同的图形。
3. 图形创作法：让幼儿动手制作各种大小不同的图形，培养他们的动手能力和创造力。
**三、教学步骤**
1. 导入：通过展示各种大小不同的图形实物，引起幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 游戏：设计各种趣味游戏，如找图形比大小、拼图形等，让幼儿在游戏中学习。
3. 创作：让幼儿利用各种材料，自由创作大小不同的图形，展示他们的想象力和创造力。
4. 总结：通过讨论和展示，总结本节课学习的内容，加深幼儿对图形的认识和理解。
**四、教学评价**
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对图形的认识、大小比较、分类能力等。
2. 收集幼儿的作品和言行，了解他们对图形的理解和运用情况。
3. 根据幼儿的反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
**五、延伸活动**
1. 利用多媒体设备或软件，让幼儿在电子屏幕上认识各种大小不同的图形。
2. 利用户外环境或自然材料，让幼儿在大自然中观察和感知图形。
3. 组织家长参与，让幼儿在家庭中继续学习和运用图形知识。
通过以上设计的《大大小小的图形》教案，可以丰富幼儿的数学教育内容，培养他们的观察能力和创造力，激发他们对数学学习的兴趣，为他们的未来学习打下坚实的基础。
《大大小小的图形》教案设计 篇三
《大大小小的图形》精选教案设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《大大小小的图形
教材分析：
《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。（如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等）作为测量工具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
《刚要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅能够使幼儿轻松积累测量的经验，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量经验，学会做简单的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形（正方形）开始，利用孩子常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进行尝试，将幼儿的`被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
活动目标：
1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。
2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。
3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。
活动准备：
教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。
学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。
活动过程：
一、引题，激发幼儿的学习兴趣：
师：（出示大小不等的正方形）今天，赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？
幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。
师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法也可以知道他们的边不一样长呢？
幼：用尺子量。
二、探索怎样来进行测量：
师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗？
幼：可以、不可以…….
师：好，现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。（幼儿操作，教师指导）
交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？（请小朋友演示）
三、幼儿尝试测量正方形的边长：
师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边幼多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。（拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完）幼儿操作，教师指导。
交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针?怎样测量才正确呢？）根据孩子出现的情况出示图示。
师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。（幼儿跟老师念两边测量的正确方法）
四、幼儿再次尝试测量正方形的边长：
师：那么，接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，这次要用画短线来进行记录测量结果。
（幼儿操作，教师指导。拍照）
交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针?怎样测量才正确呢？）教师与幼儿一起测量求证。
小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。
五、延伸活动：
那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发现什么秘密呢？我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧！
