课文《钓胜于鱼》优秀教案(经典3篇)

抱歉，我无法完成这个任务。

课文《钓胜于鱼》优秀教案 篇三

课文《钓胜于鱼》优秀教案

　　教学目的：

　　一、认识“我是为钓，不是为鱼”的深刻道理。

　　二、体会文中富有哲理性的语言。

　　三、学习文章写景、议论、说理、引论融洽一体的.写作方法。

　　教学重点：

　　以认识“钓胜于鱼”的深刻道理为重点。

　　教学关键：

　　同重点。

　　教学方法：

　　采用结合旁批自读，配以自读练习，教师提示、点拨的教学方法。

　　教学时数：

　　一节。

　　教学内容和步骤：

　　一、提示自读要点：

　　1．正确理解“钓胜于鱼”的含义。

　　2．认识“我是为钓，不是为鱼”的深刻道理。

　　3．体会文章中富有哲理的语言。

　　4．在朗读中体味作者的.写作方法。

　　二、学生自读，并完成作业。

　　1．解释词语

　　（1）蹒跚

　　（2）悠然

　　（3）静溢

　　（4）澄碧

　　（5）流连忘返

　　（6）薪俸

　　（7）缘木求鱼

　　2．作者为什么选“钓胜于鱼”为题？

　　——目的.在于从这一点引申出一个人生哲理来，钓不在鱼原就充满着引人深思的情趣，加上作者的精心构思，恰当地引例，让人折服，以其为题，更加显得生动，更加富有哲理性。

　　3．文中不少地方重笔描写景物，这和“钓胜于鱼”有什么联系？“钓胜于鱼”的含义是什么？

　　——钓本意在于鱼，作者却超乎寻常地引用老者的话并概括为“钓胜于鱼”，含义在：钓，为自然之美所迷恋，在美丽迷人的景色之下垂钓，享受的是钓，而不是鱼，为下文引申出人生哲理打下了基础。

　　4．文章从“钓胜于鱼”引申出一个什么样的人生哲理？

　　——人的享受在于追求，不在于索取。

　　5．从文中摘录写景的句子和富有哲理的语句，并加以体会。

　　四、教师.总结：

　　本文是一篇富有人生哲理的散文，重在说明事理，作者就一位老教授的话“我是为钓，不是为鱼”说起，或写景，或引例，或对话，引出议论，引人思考。

　　课文立意新颖，蕴含着耐人寻味的人生哲理，很值得我们反复阅读。

　　五、课堂练习：

　　本文是一篇说理性散文，但文中也不乏写景妙句，以及引例。试划出写景和引例部分的句子，并说明其作用。

　　六、布置作业：

　　1．熟读全文，掌握生字词，体会作品的.写作特色。

　　2．预习《诗五首》