六年级数学分数应用题教案(精彩3篇)

六年级数学分数应用题教案 篇一

本节课主要内容是关于六年级数学分数应用题的教学。在学习分数应用题之前,学生需要掌握分数的基本概念和运算规则。通过这节课的学习,学生将能够应用所学知识解决实际生活中的问题。

在课堂开始前,我将通过一个小游戏引导学生回顾分数的基本概念。我会给学生出示几个图形,要求他们用分数表示这些图形的面积。通过这个活动,学生能够巩固对分数的理解,并为接下来的学习做好铺垫。

接着,我会给学生出示几个实际生活中的分数应用题,如“小明用了1/4小时做完作业的1/2,他还用了多长时间?”、“小红买了1/3千克苹果,她吃了1/6,还剩下多少?”等等。我会让学生分组讨论解决这些问题的方法,并在课堂上展示他们的解答过程。通过这种互动的方式,学生能够更好地理解分数应用题的解题思路和方法。

在课堂的最后,我将给学生布置一些分数应用题的作业,让他们在家里继续练习。同时,我也会鼓励他们在日常生活中多加观察,发现身边的分数应用题,并尝试解决。通过不断的练习和应用,学生将能够更加熟练地掌握分数的应用技巧,提高解题的能力。

通过这堂课的学习,我相信学生们将能够更好地理解和运用分数知识,提高他们的数学解题能力,为接下来的学习打下坚实的基础。

六年级数学分数应用题教案 篇二

本节课将主要围绕六年级数学分数应用题展开教学。通过这节课的学习,学生将能够掌握分数应用题的解题方法,提高他们的应用能力和解决问题的能力。

在课堂开始时,我将向学生介绍分数应用题的一般形式和解题步骤。我会强调学生在解题过程中要认真分析问题,理清思路,按照步骤有条不紊地进行解答。我会给学生提供一些实际生活中的分数应用题,让他们尝试独立解答,并在课堂上展示他们的解题过程。通过这种实践的方式,学生能够更好地理解和掌握解题方法。

接着,我将组织学生进行小组讨论,让他们共同合作解决一些复杂的分数应用题。在小组讨论中,学生可以相互交流思路,互相学习,共同解决问题。我会鼓励学生们勇于提出自己的观点,学会倾听他人的意见,并在合作中不断提高解题的能力。

在课堂的最后,我将总结本节课的重点内容,并给学生布置一些相关的练习题。我会鼓励学生们在家里认真完成这些练习,巩固所学知识,并帮助他们更好地掌握分数应用题的解题方法。

通过这节课的学习,我相信学生们将能够更好地理解和运用分数应用题的解题方法,提高他们的数学应用能力,为今后的学习打下坚实的基础。

六年级数学分数应用题教案 篇三

关于六年级数学分数应用题教案

  教学目的

  1.通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.

  2.通过复习,培养学生的分析能力以及综合能力.

  3.通过复习,培养学生认真、仔细的学习习惯.

  教学重点

  通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.

  教学难点

  通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并且能够数量、正确的解答.

  教学过程

  一、复习准备.

  老师这里有两个数,一个是6,另一个是3.你能够用6与3提问并且进行回答吗?

  学生回答:

  (1)3是6的几分之几?

  (2)6是3的几倍?

  (3)3比6少几分之几?

  (4)6比3多几分之几?

  (5)6占6与3总和的几分之几?

  (6)3是6与3差的几倍?......

  谈话导入:今天我们就来复习分数应用题.(板书:分数应用题的复习)

  二、复习探讨.

  (一)教学例4.

  学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,80幅蜡笔画.___________?

  1.教师提问:根据已知条件,你都可以提出什么问题?并解答.

  2.反馈:

  (1)水彩画和蜡笔画共多少幅?

  (2)水彩画比笔画少多少幅?

  (3)蜡笔画比水彩画多几分之几?

  (4)水彩画比蜡笔画少几分之几?

  (5)水彩画是蜡笔画的几分之几?

  (6)蜡笔画是水彩画的几分之几?

  (7)......

  3.教师质疑.

  (1)5问和6问为什么解答方法不同?(单位1不同)

  (2)3问和4问的问题有什么不同?(单位1不同)

  (二)例题变式.

  1.学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,蜡笔画比水彩画多,蜡笔画有多少幅?

  2.学校举办的美术展览中,有80幅蜡笔画,蜡笔画比水彩画多,水彩画和蜡笔画一共有多少幅?

  (1)学生独立解答.

  (2)学生讨论两道题的`区别.

  教师总结:看来我们做分数应用题时,需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.

  (三)深化.

  如果题目中的分数发生了变化,我们还会解答吗?

  1.仓库里有15吨钢材,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的,还剩下多少吨钢材?

  2.仓库里有一些钢材,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的,还剩下15吨,仓库里有多少吨钢材?

  (1)学生独立解答.

  (2)学生讨论两道题的区别.

  教师总结:虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同,但是数量关系相同.同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.

  三、巩固反馈.

  1.分析下面每个题的含义,然后列出文字表达式.

  (1)今年的产量比去年的产量增加了百分之几?

  (2)实际用电比计划节约了百分之几?

  (3)十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几?

  (4)1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几?

  (5)现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?

  (6)十一月份比十二月份超额完成了百分之几?

  2.列式不计算.

  (1)油菜子的出油率是42%,2100千克油菜子可以榨油多少千克?

  (2)油菜子的出油率是42%,一个榨油厂榨出菜子油2100千克,用油菜子多少千克?

  (3)某工厂计划制造拖拉机550台,比原计划超额完成了50台,超额了百分之几?

  3.判断并且说明理由.

  男生比女生多20%,女生就比男生少20%.()

  4.一辆汽车从甲地开往乙地,第一小时行了全程的,第二小时比第一小时多行了16千米,这时距离乙地还有94千米.甲、乙两地间的公路长多少千米?

  四、课堂总结.

  通过今天这堂课,你有什么收获吗?

  五、课后作业.

  某体操队有60名男队员,

  (1)女队员比男队员多,女队员有多少名?

  (2)男队员比女队员多,体操队员共有多少名?

  (3)女队员比男队员少,女队员有多少名?

  (4)男队员比女队员少,体操队员共有多少名?

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