浙美版小学美术第五册图形联想教案

浙美版小学美术第五册图形联想教案

　　一.教材分析:

　　本课教学内容源于浙美版小学美术第五册《图形联想》,属于教材体系四个领域中的“设计应用”范畴。本课在原来教学内容上进行适当的拓展,突出从学生熟悉的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想,理解图形联想的概念和方法,发现寻找生活中的图形联想的应用,然后再将自己习得的知识技能应用于设计:根据图形联想的方法为自己设计一个吉祥物或标志。本课在设计思路上把握住“源于生活,应用于生活”的理念,让学生有具体的体验、有共鸣、有需求,这样他们才有兴趣参与到本课的学习中来。

　　二.教学设计:

　　(一)教学目标:1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。

　　2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计,即为自己设计一个吉祥物或标志,。

　　3.学生创造力想象能力培养的渗透。

　　(二)教学重点:通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。

　　教学难点:在设计过程中图形的概括变形表现。

　　(三)教学准备:

　　师:课件及相关资料。

　　生:彩色水笔、剪刀、双面胶、16开作业纸一张。

　　(四)教学过程:

　　1.20xx北京奥运会吉祥物介绍,导入学习内容。

　　(1)老师介绍相关情况。

　　(2)问:

　　A.你知道他们的名字吗?

　　B.这五个福娃的造型分别跟什么图形有关?这些图形在这里有什么含义?

　　(3).教师作相关小结,导入课题:图形联想。

　　2.

　　(1)李宁标志

　　A.这个标志的设计灵感来自什么?

　　B.介绍设计思路(标志设计动画)。

　　(2)悉尼歌剧院

　　A.你知道这个建筑的名称吗?

　　B.你认为它的造型来自什么联想?

　　C.介绍悉尼歌剧院。

　　(3)“鸟巢”(2008北京奥运会主体育场)

　　A.你认为这个体育场像什么?

　　B.简介“鸟巢”体育场。

　　3.总结图形联想的概念与方法。

　　欣赏之后,讨论两个问题:

　　A.这些图形联想来自哪些方面?(生活、自然、图形本身)

　　B.什么是图形联想呢?

　　借鉴 组合(结合) 变形

　　一些图形(或事物) 新的图形(或事物)

　　(有相同或相似的特征)

　　4.寻找生活中图形联想的应用。

　　(1)讨论:在生活中,你有没有发现图形联想的例子呢?在我们的周围找一找。

　　(2)一组生活中的图形联想设计欣赏。

　　说说你认为它们是怎样进行图形联想的?

　　5.作业

　　作业要求:根据自己的'特点,为自己设计一个吉祥物(或标志),完成后剪下来贴到自己的衣服上。

　　友情提示:图形的联想可以来自你的梦想、爱好、姓名、生肖、星座、特长、喜欢的动植物......

　　6.作业展示,介绍自己的设计。

　　(1)谈谈你要表达什么。

　　(2)谈谈你的设计灵感。(你是怎样进行图形联想的)

　　(3)其他同学的意见。

　　7.拓展:

　　A.发现生活中图形联想的例子。

　　B.一组有趣的图形联想的作品欣赏。

　　三.试教体会:

　　1.本课教学过程简洁流畅清晰,课堂气氛轻松,由于学生发现这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的,所以学生参与积极。课后学生反应,怎么不知不觉就下课了,说明学生对本课内容挺感兴趣,同时又以愉快的心情参与学习。

　　2.在教学设计上,欣赏图形联想的作品,了解它的应用设计过程-----总结图形联想的概念与方法-----寻找生活中的图形联想例子,三个环节比较紧凑,通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点,从学生的课堂反应来看,学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例。

　　3.由于学生很好地理解图形联想的方法,学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物或标志,作业表现比较出色,能基本表现自己的特点,虽然在设计形式上有些稚嫩(如何进行设计表现不是本课的重点,对三年级学生而言也没有具体的要求),但都非常真诚有趣。

　　4.几点改进的地方:其一,学生进行作业自评后,可以将作业贴在黑板上进行展示,鼓励别的同学进行评价。其二,在学生进行设计指导时,根据不同学生的程度,对设计进行指导。