我心归去教案(优选3篇)
我心归去教案 篇一
在教育教学的道路上，教案是每位老师不可或缺的工具。它不仅是一份教学计划，更是老师们智慧的结晶，是对课程内容、教学方法、教学过程的全面规划和安排。我心归去教案，让我感到无比珍惜和重视。
首先，教案是我备课的基础。在备课过程中，我会认真研读教材内容，理清教学重点和难点，然后结合学生的实际情况和教学目标，设计出符合学生学习特点和教学要求的教案。良好的教案可以帮助我系统地理解和把握教学内容，提高备课效率，确保教学质量。
其次，教案是我教学的指导。通过认真编写和使用教案，我可以清晰地了解每节课的教学目标、内容和过程安排，有条不紊地进行教学，保证教学进度和质量。同时，教案也是我教学过程中的“红灯”和“绿灯”，及时发现问题和调整教学策略，确保教学效果。
最后，教案是我反思的源泉。每节课结束后，我都会认真总结和反思教学过程，分析学生的学习情况和表现，查找问题和不足之处。通过教案的反思和调整，我可以不断提高自己的教学水平，不断完善教学方法和策略，为学生提供更优质的教学服务。
总的来说，我心归去教案，因为它是我教育教学工作中的得力助手和重要利器。在备课、教学和反思中，教案始终伴随着我，指引着我前行，让我更加深刻地体会到教育的魅力和力量。愿我在教案的指引下，为学生的成长和发展贡献自己的力量，让教育事业更加辉煌！
我心归去教案 篇二
教案是每位老师备课的重要组成部分，也是教学的有力工具。它承载着老师的教学理念、教学目标和教学方法，是教育教学活动中的一面镜子。我心归去教案，让我深深感受到了教案的重要性和必要性。
首先，教案是我备课的依据。在备课时，我会认真编写教案，详细规划每节课的教学内容和教学步骤，确保教学过程有条不紊，教学目标清晰明确。良好的教案可以帮助我系统地准备教学内容，提高备课效率，保证教学质量。
其次，教案是我教学的指导。在教学过程中，我会根据教案的设计和安排，有序地进行教学，确保教学目标的实现。同时，教案也给我提供了反馈和调整的机会，及时发现问题和改进教学方法，不断提高教学效果。
最后，教案是我教学的总结。每节课结束后，我都会认真总结教学过程，分析学生的学习情况和表现，查找问题和改进之处。通过教案的反思和调整，我可以不断提高自己的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
总的来说，我心归去教案，因为它是我教育教学工作中的得力助手和重要工具。在备课、教学和反思中，教案始终伴随着我，指引着我前行。愿我在教案的指引下，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量，让教育事业更加辉煌！
我心归去教案 篇三
我心归去教案
教学目标 1、 了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。 2、 揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 3、 让学生注意与文本对话，学会自主阅读。 教学重难点 1、 把握文章思乡主题。 2、 理解文中富有哲理的语言。 教学方法 文本研习、问题探讨 教具安排 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入： 上堂课，我们学习了《想北平》，老舍于大处着眼，小处入手，于细微处吐心声，于平淡处见真情，并通过对比，细节描写，运用口语化的语言等手法写出了他的北平，并让我们感受到了他对北平深深的爱。今天，我们再来学习一篇思乡的文章《我心归去》，看看作者韩少功他又是怎样表达他的乡情和乡思的。 二、作者简介 韩少功，我想大家可能比较陌生，我们先来认识一下这位作家： 韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作,1978年考入湖南师大中文系,1979年加入中国作家协会, 有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》 他是1985年倡导“寻根文学”的主将，发表《文学的根》（作家1985.4）提出“寻根”的口号，并以自己的创作实践了这一主张。比较著名的有《爸爸爸》、《女女女》等，表现了向民族历史文化深层汲取力量的趋向，饱含深邃的哲学意蕴，在文坛产生很大影响。 2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章” 《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是《访法散记》。 三、文本研习 （一）研习1~4段： 1、本文题目叫《我心归去》，作者写此文时身处何地？作者的心去了哪里？ 明确：法国（异乡），故乡 2、 作者身在异乡，心却要回归故乡，作者在法国生活条件不好吗？他在法国的居住条件怎么样？ 明确：（1）“一幢雅静的别墅”——雅静，（2）“两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来”——大，奢华，（3）“房子前面是蓝海，旁边是绿公园”——风景优美 3、 作者居住在这样雅静，奢华，风景优美的环境中，他的心情是怎样的，用文中的词概括？ 明确：冷清，空虚，发疯 3、 作者是如何渲染这种感觉的呢？ 明确： （1）多角度渲染 “这里一切声响都弃你而去”——没有熟悉的声响（冷清） “你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。” ——没有熟悉的环境，人群（无所适从） “法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” ——没有熟悉的语言（反复的修辞手法，无处逃遁） “从巴黎带来的.华文报纸和英文报纸看完了，这成为最严重的事态”——没有熟悉的文化（无可入手） 通过这些语句，作者将身处陌生环境时的冷清，孤独，空虚的感受很充分的展现了出来，同学们以后在作文中也可运用这样的手法。（2）比喻，夸张的修辞手法 “那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。 ”——这个比喻将离开故土后没有着落的虚空感这样一种抽象的无形的情感写得具体化、形象化了 “对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发疯” ——夸张了的细节描写，表明作者在异乡的孤独无聊。 【延伸】其实这种写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。 ……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟没有来。（焦急的等待，最后的失望） （二）研习5~6段： 1、 他在异乡感到如此的冷清，空虚，发疯，所以就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”那么他思念的故乡是什么样的？用文中的词概括。 明确：贫瘠脏乱 2、 故乡是贫瘠脏乱的，没有异国的繁华酥骨，静谧侵肌，幽深诡谲，这里作者运用了排比，对比的修辞手法凸显出故乡的这一特点，对于这样的故乡，作者又是什么感受呢？ 明确：惦念，亲切，激动， 3、 让作者惦念的，感到亲切、激动的是故乡的什么呢 ? 明确：第5小节：惦念亲人，这一段中作者给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。 第6小节：故乡的景与物：作者写到听到舒伯特的某支独唱曲，想象到的却常常是故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头。为什么会这样呢？因为太过思念自己的故乡了，即使舒伯特的独唱曲是在歌颂宫廷或爱情，但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”（幻灯片） 【延伸】：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 这里的“月”、“花”、“鸟”都带上了作者的主观色彩，就像他相信所有中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调那种欢快的曲调也是带泪的笑。 （三）研习7、8段： 1、故乡有亲人，有令他怀念的景与物，所以作者虽身在异乡，心却回归故乡，除了这个原因之外，还有什么力量让他对故乡魂牵梦绕？在作者眼里，故乡意味着什么？人和故乡的关系是什么？请同学研读7、8两段，小组讨论，找出能揭示人与故乡关系的句子，并在旁边写上你们的评点，也就是你们对这些句子的理解，感受，评点可以从内容，情感，写作手法，作用等方面入手。 明确：故乡和人的关系：生命之根，奉献之所，精神家园 可能涉及到的句子： （1）“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。” 故乡有我们成长的酸甜苦辣，那是我们人生的记忆。 （2）故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的” 故乡不是商品，不是旅游景区，不是往返车票和周末消遣。故乡比旅游景区多了血、泪、汗水。故乡有我们奋斗时洒下的汗水，留下了一个人的喜怒哀乐，甚至带着泪痕和血的悲欢离合。所以故乡的美丽总是悲伤的。这是一点。 （另外，在我们记忆中，故乡的风物，人情等等，都被我们赋予了自己的情感，当在异乡时，故乡的一切，大多是值得我们眷恋的，“美不美，家乡水，亲不亲，故乡人”。这样，即使是故乡再平凡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头，也如画般美丽。可是这种美，又不可避免的引出悲，“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，那阔别已久的故土上，可还保留着你记忆中的样子？怀旧是我们对故乡亘有的情感，当旧的消逝了，不可避免地会悲伤。） 知识延伸： 【PPT显示】 故乡是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟妈妈牙牙学语，迈出了人生的第一步，感受过初次的激动，结识了最初的朋友，启迪了你的智慧之窗。故乡就是你的母亲，她教过你，呵护过你，好好研究你的故乡吧，认认真真地研究她的每条街道和她的居民吧。 （意大利•阿米琪斯《马路文明》） 故乡赋予我们生命，故乡有我们成长的酸甜苦辣，有我们付出的汗水，流下的血和泪。此后，无论走到哪里，我们的心都会连着故乡，由此可见故乡是我们的生命之根。 (3)那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣
