《千克、克的认识》的教案设计(最新3篇)
《千克、克的认识》的教案设计 篇一
教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确理解千克、克的概念，能够准确地进行换算。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣和学习动力。
教学重点和难点：
重点：千克、克的概念和换算方法的掌握。
难点：千克、克之间的换算和实际问题的解决。
教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
老师通过展示一些日常生活中常见的物品，引导学生思考这些物品的重量单位是什么，为引入千克、克的概念做铺垫。
二、讲解千克、克的概念（15分钟）
1. 通过教材内容和示范，向学生介绍千克、克的定义，并进行简单的比较。
2. 通过实物展示和练习，让学生理解千克、克之间的换算关系。
三、练习与巩固（20分钟）
1. 给学生一些练习题，让他们在纸上进行换算练习。
2. 鼓励学生相互交流，互相帮助，巩固所学知识。
四、拓展应用（15分钟）
1. 让学生通过实际生活中的例子，探讨千克、克的使用场景。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生思考并解决。
五、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的核心内容进行总结，并强调学生需要在课后进行更多的练习和巩固。
《千克、克的认识》的教案设计 篇二
教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确掌握千克、克的概念和换算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学生的学习动力。
教学重点和难点：
重点：千克、克的概念和换算方法的掌握。
难点：千克、克之间的换算和实际问题的应用。
教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
老师通过一个小游戏或谜题，引起学生对千克、克概念的兴趣，让学生主动思考和探索。
二、讲解千克、克的概念（15分钟）
1. 通过教材内容和实物展示，向学生介绍千克、克的定义和区别。
2. 引导学生思考千克、克之间的换算关系，通过例题进行说明。
三、练习与巩固（20分钟）
1. 给学生一些练习题，让他们在课堂上进行练习并相互核对。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
四、拓展应用（15分钟）
1. 让学生通过小组合作或个人思考，找出生活中的一些重量单位，并进行比较和换算。
2. 提出一些拓展问题，激发学生的思维，拓展知识面。
五、课堂总结（5分钟）
老师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课后继续进行练习和思考，巩固所学知识。
《千克、克的认识》的教案设计 篇三
教学内容：
千克、克的认识。
教学要求
：1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点难点：
认识1000克=1千克。
教具准备
：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、课前口算训练
1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）
2、我把做过的乘法题目放在天平的'左边，把除法题目放在天平的右边。
3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克
1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识
2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？
3、掂一掂1克有多重。
4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克
1、师：我们刚才认识
了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
完成板书：克和千克的认识
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。
（讲解台秤的使用方法）
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报，板书：1千克=1000克
2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)
3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
教学反思：
