春秋战国时期的社会经济和社会变革教案(经典3篇)
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案 篇一
在春秋战国时期，中国社会经济发生了许多重要变革，这些变革对中国历史产生了深远的影响。本文将从农业、手工业和商业三个方面来探讨春秋战国时期的社会经济变革。
首先是农业方面。在春秋战国时期，农业生产得到了极大的发展。人们开始使用铧、耧、耒等农具，使农业生产效率大幅提高。同时，农民开始使用旱田、水田和轮作制度，使土地得到更好地利用。农民种植的农作物也更加多样化，如小麦、大米、黍、菽等。这些措施的实施使得农业生产逐渐走向繁荣。
其次是手工业方面。在春秋战国时期，手工业也得到了很大的发展。陶器、铁器、纺织品等手工制品开始大规模生产，而不再是个体户的手工业生产。手工业的发展不仅使得商品得以大规模生产，也促进了城市的兴起和人口的聚集。
最后是商业方面。在春秋战国时期，商业也有了很大的发展。人们开始使用货币进行交易，商业活动也变得更加频繁。同时，商人的地位也有所提高，他们开始组织起来，形成商会，从而推动了商业的发展。商业的繁荣也带动了城市的兴起和人口的增长。
总的来说，春秋战国时期的社会经济变革是一个全方位的变革，涉及到农业、手工业和商业等多个领域。这些变革不仅使得经济得以快速发展，也为中国历史的进一步发展奠定了基础。
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案 篇二
在春秋战国时期，中国社会经历了许多重要的变革，这些变革对中国历史产生了深远的影响。本文将从政治、文化和教育三个方面来探讨春秋战国时期的社会变革。
首先是政治方面。在春秋战国时期，诸侯国开始兴起，形成了百家争鸣的局面。各诸侯国之间相互争斗，形成了一种多国并存的局面。同时，各国之间也开始进行外交活动，形成了一种君主联盟的局面。这种政治形势的变化，使得中国政治体制开始走向多元化，为中国的统一奠定了基础。
其次是文化方面。在春秋战国时期，中国的文化得到了极大的发展。诸子百家的思想开始兴起，如儒家、道家、墨家、法家等。这些思想的兴起不仅促进了学术的发展，也推动了社会的进步。同时，文化的多元化也为中国的文化传统奠定了基础。
最后是教育方面。在春秋战国时期，教育得到了很大的发展。不仅在宫廷中设立了太学、太学等院校，还有私人学堂、师徒制度等。这些教育制度的建立，使得中国的教育体系得以完善，为后来的教育事业奠定了基础。
总的来说，春秋战国时期的社会变革是一个全方位的变革，涉及到政治、文化和教育等多个领域。这些变革不仅使得中国社会得以快速发展，也为中国历史的进一步发展奠定了基础。
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案 篇三
春秋战国时期的社会经济和社会变革教案
第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革 课型:新授课 教师:赵洪波 班级:高二文3班 课时安排:2课时 时间:2010年5月10日上午第3节 学情分析: 该班学生基础较好,但是对社会发展规律和历史结论不易理解和掌握.历史学科内的归纳比较方面应引导.教材中的历史地图容易忽略,应强调. 内容分析: 本节从经济基础和上层建筑来说明奴隶社会的瓦解和封建社会的建立.奴隶制经济制度的瓦解实际上是奴隶制的土地所有制(井田制)的瓦解.经济基础的变化,决定了上层建筑的变革(各国的变法).本节是高考的重点区域,以选择题为主. 教学目标(根据新课程标准设计) 知识与能力 铁农具和牛耕的使用，春秋战国时期的著名水利工程和提水工具，冶铸业和其他手工业部门的发展；商业的发展和城市的繁荣；私田和封建剥削方式的出现，封建土地所有制的确立；战国时期各诸侯国的变法运动和封建制度的确立，商鞅变法。通过对春秋战国社会经济内容的学习，培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点，分析、阐释历史问题的能力。通过对春秋战国社会变革、变法运动的学习，培养学生运用具体史实，论述上层建筑必须适应经济基础变化观点的能力。 过程与方法 先引导学生从具体的历史现象出发（既社会经济中的农业、手工业、商业三个方面），在感性认识的基础上，通过理性的分析和思考，得出社会经济发展的原因和影响．在教学中，教师可采用设问法、图示法、归纳法、对比法等，引导学生由浅入深、由点到面。 思想教育目标 1.春秋战国时期，铁农具和牛耕技术的使用，大型水利工程的兴建，反映出社会生产力的进步和统治者对发展农业的`重视。这些因素大大促进了农业经济的发展。 2.战国时期随着封建经济的逐渐发展，地主阶级要求维护自身经济利益，扩大政治权利，促使各大诸侯国不断进行变法运动。特别是进入战国时期，废除没落的奴隶主贵族特权，建立地主阶级政权成为改革的主题，经过百余年的斗争，封建制度在各诸侯国确立起来。通过商鞅变法的积极社会效果，证明了改革是社会生产发展和社会前进的前提。 教学重难点 重点:农业手工业
